奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（）

简述奥苏伯尔所指出的学校情境中成就动机的几种内驱力。 简述奥苏伯尔所指出的学校情境中成就动机的几种内驱力 奥苏伯尔成就动机的内驱力有哪些? 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力（ ）和（ ）。 奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为{pz_填空}、{pz_填空}和附属内驱力三个方面。 奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、____及附属内驱力。 某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点，该生学习动机是（　　） 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（ ）内驱力三个方面组成。 奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即{pz_填空}的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、{填空}和{填空}。 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（） 奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、{pz_填空}及附属内驱力。 根据奥苏伯尔的观点，学校情境中的成就动机主要由哪几种内驱力组成？ 简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和{pz_填空}内驱力三个方面组成。 奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（　）的内驱力、（　）的内驱力和附属的内驱力。 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力、（）