在儿童主体和客体相互作用的过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和其已有的心理水平之间的矛盾，是儿童心理发展的内部矛盾或内因，也是其（），这是朱智贤发展观的内容。

主体和客体相互作用的实质是() 社会相互作用论认为，在儿童语言结构获得的过程中起决定作用的是() 中国大学MOOC: （ ）认为情绪是儿童在与环境相互作用过程中产生的体验。 实践的主体和客体相互作用的关系（） 简述实践的主体和客体及其相互作用 认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是（） 实践的主体和客体相互作用的特点有 达成实践主体和实践客体相互作用的是（） 实践的主体和客体相互作用的关系，包括（） 实践的主体和客体相互作用的关系，包括（） 实践的主体和客体相互作用的关系有（ “儿童的认知结构(包括语言结构)来源于主体和客体之间的相互作用。主体作用于客体的活动和动作是一切知识的源泉。”此观点属于() 儿童的认知结构(包括语言结构)来源于主体和客体之间的相互作用，主体作用于客体的活动和动作是一切知识的源泉。此现点属于 () 主体与客体相互作用的过程包括以下环节（） 主体与客体相互作用的过程包括以下环节() 主体与客体相互作用的过程包括以下环节（） 主体与客体相互作用的过程包括以下环节( )。 实践的主体和客体是相互作用的，二者相互作用的关系体现了（　　） 儿童与周围环境相互作用过程中表现出来的主动性、独立性、创造性即是儿童的() 实践的主体和客体相互作用的结果．是通过（）