2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()

为宏观指导和统筹课程改革的推进，教育部于2001年6月8日，正式颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，并于2001年9月在全国38个国家级实验区进行基础教育课程改革的实验。() （）年6月7日，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中明确规定在高中试行学分制管理。 下面关于教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》的有关规定，说法错误的是（ ）。 根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试 行）》的要求，整体设置九年一贯的义务教育课 程，初中阶段（ ）。 （）年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），明确提出我国基础教育实行“国家、地方和学校三级课程管理模式” 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行() 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ） 简述基础教育课程改革的发展趋势。 2011年，教育部颁布《 _》，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。 2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是（） 2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )。 2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是（） 《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（） 根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行)》的要求，为了改变课程管理过于集中的状况， 增强课程对地方、学校及学生的适应性，我国基础 教育课程包括国家课程、地方课程和（ ）。 基础教育课程改革倡导 “教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（）   简述我国基础教育课程改革的发展趋势。 2011年，教育部颁布《{pz_填空}》，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。 简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。 国家基础教育资源网是中国教育部主办的国家级基础教育资源中心, 简述基础教育课程改革的目标。