实验室制取二氧化碳，其反应原理是:（）

阅读案例，并回答问题。案例：某教师在教材“二氧化碳的实验室制取与性质”的教学中，设计了以下教学流程并开展教学：通过谜语，农民伯伯说它是“植物的粮食”，消防官兵说它是“灭火先锋”，气象专家说它能“呼风唤雨”，建筑师说它是“天然粉刷匠”导入课题——二氧化碳一复习回忆氧气的制取装置、收集方法一总结实验室制取气体的装置和收集气体的方法一根据实验室制取二氧化碳的原理选择制取二氧化碳的装置一实验：二氧化碳的制取一实验验证：二氧化碳通入澄清石灰水一教师总结本节课重点内容一布置作业：在网上查阅资料，自己动手在家进行制取二氧化碳的小实验。问题：(1)简要评述上述教学设计的优点。(2)结合本案例，谈一谈教学设计时应从哪些方面开展学情分析。 二氧化碳灭火原理是（）。 二氧化碳脱碳系统的作用是脱除氧化反应中生成的二氧化碳，维持反应器系统循环气中二氧化碳的浓度。 二氧化碳脱碳系统的作用是脱除氧化反应中生成的二氧化碳，维持反应器系统循环气中二氧化碳的浓度（） 二氧化碳灭火器的灭火原理是二氧化碳有止熄性（） 工业制取二氧化碳最适宜的方法是（）   二氧化碳灭火瓶内装的是二氧化碳气体。 工业上制取二氧化碳最适宜的方法是（）   工业用二氧化碳的制取主要采用（）方法。 二氧化碳容器的作用是储存二氧化碳灭火剂，并且靠（）来驱动二氧化碳灭火剂喷出，是二氧化碳的供给源。 （）可能产生二氧化碳，从而引发二氧化碳中毒。 二氧化碳气体钢瓶标有（）“液化二氧化碳”字样。 检查二氧化碳时，要求（）二氧化碳吸收管。 用二氧化碳灭火的原理是（ ）。 二氧化碳气体保护焊是采用二氧化碳气体作为（） 发电企业的全部排放包括（）的二氧化碳排放、（）的二氧化碳排放、（）产生的二氧化碳排放 二氧化碳灭火器内储存的是（）二氧化碳。 二氧化碳脱除系统用来脱除二氧化碳的主要物质是（）。 氧化系统二氧化碳的脱除是以二氧化碳与碳酸钾反应可逆为基础的。 氧化系统二氧化碳的脱除是以二氧化碳与碳酸钾反应可逆为基础的（）