单选题

在教育研究的分类中,回答的问题是“发生了什么”、如“男女学生识字方面有什和不同的特点?”等研究属于()

A. 直觉观察水平的研究
B. 探索原因水平的研究
C. 迁移推广水平的研究
D. 理论研究水平的研究

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单选题
在教育研究的分类中,回答的问题是“发生了什么”、如“男女学生识字方面有什和不同的特点?”等研究属于()
A.直觉观察水平的研究 B.探索原因水平的研究 C.迁移推广水平的研究 D.理论研究水平的研究
答案
单选题
回答问题:小学一、二年级一节课能认识多少字?男女学生识字方面有什么不同特点?属于什么研究水平()
A.直觉观察水平(资料收集水平) B.探索原因水平(内在效度) C.迁移推广水平(外在效度) D.理论研究水平
答案
单选题
通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机,这种方法属于()。
A.实况详录法 B.时间取样法 C.事件取样法 D.轶事记录法
答案
判断题
男女学生智力发展速度存在着年龄倾向差异,因此,从整体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的()
答案
单选题
学生回答问题后教师没做任何评价,学生以后不再举手回答问题,这种现象是()
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
答案
主观题
为什么初中二年级以后的男女学生开始喜欢“打扮”?
答案
多选题
产生男女学生学习成绩差异的主要原因是()。
A.生理因素 B.家庭环境 C.传统观念 D.智力因素 E.政治因素
答案
主观题
请你描述青春期男女学生的心理特点。
答案
主观题
运用历史法研究教育问题时应注意的问题是什么?
答案
主观题
回答“为什么”的问题是由什么?
答案
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