主观题

用以下概念绘制一个概念图:生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、无机环境、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。

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主观题
用以下概念绘制一个概念图:生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、无机环境、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。
答案
判断题
森林生态系统的食物链以捕食食物链为主。
答案
判断题
森林生态系统的食物链以腐屑食物链为主。
答案
填空题
成熟森林生态系统中的食物链以()食物链为主。
答案
判断题
水生生态系统的食物链一般比陆地生态系统的食物链长。( )
答案
多选题
生态系统的自动调节能力越强则()①生态系统中生物的种类越多②生态系统中生物的种类越少③食物链和食物网越复杂④食物链和食物网越简单⑤生态平衡容易被破坏⑥生态平衡不容易被破坏
A.①③⑤ B.②④⑥ C.②④⑤ D.①③⑥
答案
判断题
森林生态系统中有捕食食物链。
答案
单选题
生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链、食物网,下列关于生态系统组成成分的叙述,正确的是() ①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者
A.② B.②③ C.③④ D.②⑤
答案
单选题
在进行食物链、网等内容的教学时,怎样点评学生的学习,不同教师有不同的意见。甲认为,应着重考察学生是不是理解并记住食物链、网的概念,因为这两个概念是重要概念,是学习生态系统等知识的基础。乙认为应着重考察学生是否懂得食物链、网与现实生活的联系及使用价值,是否能将食物链食物网与生态系统的结构,物质的能量在生态系统中的流动等知识联系起来。对这两位老师观点的判断正确的是(  )。
A.乙评价内容过多,部分内容无法用试题考查,难以开展评价 B.甲、乙虽然侧重点不同,但考察内容都属于三维目标范畴 C.甲,乙都忽略了学生评价主体地位,重点评价内容应由学生决定 D.甲强调知识和概念,利于学生考出好成绩,符合生物学课程改革要求。
答案
主观题
森林生态系统中的食物链主要由草食食物链和腐屑食物链交织而成,其中________占优势。
答案
热门试题
森林生态系统中的食物链主要由草食食物链和腐屑食物链交织而成,其中__________占优势。   生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链、食物网,下列关于生态系统组成成分的叙述,正确的是()①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③消费者一定是异养型生物④动物都是消费者⑤消费者都是动物 城市生态系统的食物链人为缩短,食物网结构简单,生物量金字塔呈()。 食物链的概念是()食物链的概念是() 能在生态系统食物链中发生富集作用的是(  )。 生态系统中食物链的营养级数目是无限的。(  ) 食草动物处在生态系统食物链的第(),营养级。 城市生态系统表现在食物链的不完全脆弱. 在水藻→小鱼→大鱼组成的食物链中,小鱼不会吃大鱼,但大鱼可以吃小鱼,该食物链不可逆性,说明在一个生态系统中() 生态系统中,多种生物之间以食物关系连接起来的链锁关系,叫食物链,请举一条食物链的例子。 森林生态系统的能量大部分流向捕食食物链。 将蜜蜂引入农田生态系统食物链所增加的环节是() 对于一个水生生态系统来说,下列生物中属于食物链第一营养级的是()。 草→鼠→蛇→鹰是草原生态系统中的一条食物链,有关该食物链的叙述错误的是() 食物链的生产者指的是()。 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链。下列食物链中书写正确的是() 比较有关种群、群落、生态系统的概念,属于群落层次的是()①年龄结构②生态位③空间结构④次生演替⑤基因频率⑥食物链⑦信息传递 在生态系统中,生产者和消费者的关系,主要是食物关系 生态系统中的生产者、 消费者和分解者获取碳元素的方式分别是___________, 消费者通过食物网(链)取食利用, ___________。 在生态系统同一食物链上,某种污染物在机体中的浓度随( )
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