根据所提供的信息和语言素材进行教学设计。
　　A: Hi, what day is today?
　　B: It’s Monday.
　　A: What’s the date today?
　　B: It’s June the 4th.
　　A: What day was it yesterday?
　　B: It was Sunday.
　　A: What was the date yesterday?
　　B: It was June the 3rd.
　　针对七年级学生特点，写出其教学目标、重点和难点，设计一个活动方案。

()对信息素材进行归纳和抽象，为智能决策支持提供强有力的数据资源保障。 根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语语法课的教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：?teaching objectivesteaching contentskey and difficult pointsmajor steps and time allocationactivities and justifications教学时间：45分钟?学生概况：某城镇普通中学八年级(初中二年级)学生，班级人数40人，多数已经达到《义务教育英语课程标准(2011版)》三级水平，学生课堂参与积极性一般。语言素材：?Grammar:A. It is + adj. + that ...B. It is + adj. + to-infinitiveC. It is + adj. + for ... + to-infinitive 根据资料所提供的信息，下列说法正确的是（）。 根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为单向传输语言、双向对话语言和多向交流语言。（　） 不同程序设计语言所提供的数据类型的种类是不尽相同的（） 综合布线系统根据所提供信息点分布和功能的不同，可以分成哪几种（） 根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务：请阅读下面的学生信息和语言素材，设计一个l5分钟的听说教学活动。该方案没有固定格式，但须包含下列要点：?teaching objectivesteaching contentskey and difficult pointsmajor steps and time allocationactivities and justifications学生概况：某城镇普通中学七年级(初一)学生，班级人数40人。多数学生已达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：?A: Is this your ruler?B: No, it isn"t. It"s her ruler.C: Is this your pencil?D: Yes, it is. It"s my pencil. 教学素材可以从哪进行搜集（） 课堂教学所提供的都不是真实的语言材料，教给学生的常为“课堂语言”或（），与实际生活中的语言有一定距离。 根据下面所提供的信息。起草一份建议报告：1) 阅读材料。根据所提供的条件进行教学设计。水平四．初中二年级，八班，人数：38。教学内容：脚内侧踢球练习。教学条件：足球场一块，足球20个。 对客户家庭财务状况进行分析，首先要对复杂的信息进行标准化整理，即根据客户所提供的信息制作( )。 对客户家庭财务状况进行分析，首先要对复杂的信息进行标准化整理，即根据客户所提供的信息制作（）。 编制录音教材，首先要根据教学内容进行认真的选题，内容确定以后进行总体设计，然后组织编写稿本再收集整理素材，最后进行（）和编辑。 根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是 根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（ ）。 根据文本所提供信息，对“空气发电技术”理解正确的是（） 化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。 媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，包括（）。 根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（　　）。