3岁前，幼儿言语的主要形式是(　　)。

3岁前幼儿的思维主要是() 具体形象思维是3～6岁幼儿思维的主要形式（） 教师与幼儿的沟通除了言语形式外，还有非言语的形式，如身体接触等。（） 4-6岁幼儿的主要思维形式是（） 婴幼儿0～1岁是言语的（　　）阶段。 3岁前幼儿的游戏以（） （）思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式 幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。 幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。 对待3岁前幼儿的“口吃”现象，（　）。 幼儿期言语发展的主要任务是（　　）。 幼儿期言语发展的主要任务是（　　）。 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿。（） 具体形象思维是（）岁幼儿思维的主要形式。 教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。（　　） 教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等（） 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬幼儿，指导幼儿学会倾听。 ( ) 幼儿期言语发展的主要任务是(   )。 幼儿期言语发展的主要任务是发展（） 幼儿期言语发展的主要任务是发展（）