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在一次测验中,小利的数学只考了59分,小利找到沈老师,求老师加1分让自己及格。沈老师分析了小利的平时情况,考虑到这是一次随机测验,就对她说:“给你1分不行,但我可以借你1分,下次考试你要还老师1 0分”。小利高兴地答应了。这以后,小利认真听课,在随后的一次考试中,她考了87分。案例中的沈老师()
单选题
在一次测验中,小利的数学只考了59分,小利找到沈老师,求老师加1分让自己及格。沈老师分析了小利的平时情况,考虑到这是一次随机测验,就对她说:“给你1分不行,但我可以借你1分,下次考试你要还老师1 0分”。小利高兴地答应了。这以后,小利认真听课,在随后的一次考试中,她考了87分。案例中的沈老师()
A. 违背了教师的职业道德,错误地行使了自己的权利
B. 违背了教学评价的客观性、整体性原则
C. 不断更新教学方法,利用权力与威信使学生信服
D. 有效运用了因势利导的策略,发挥了教师的教育机智
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单选题
在一次测验中,小利的数学只考了59分,小利找到沈老师,求老师加l分让自己及格,沈老师分析了小利的平时情况,考虑到这是一次随机测验,就对她说:“给你1分不行,但我可以借你1分,下次考试你要还老师10分。”小利很高兴地答应了。这以后,小利认真听课,在随后的一次考试中。她考了87分。案例中的沈老师()。
A.违背了教师的职业道德,错误地行使了自己的权利 B.违背了教学评价的客观性 C.不断更新教学方法.利用权力与威信让学生信服 D.有效运用了因势利导的教育机智
答案
单选题
在一次测验中,小利的数学只考了59分,小利找到沈老师,求老师加1分让自己及格。沈老师分析了小利的平时情况,考虑到这是一次随机测验,就对她说:“给你1分不行,但我可以借你1分,下次考试你要还老师1 0分”。小利高兴地答应了。这以后,小利认真听课,在随后的一次考试中,她考了87分。案例中的沈老师()
A.违背了教师的职业道德,错误地行使了自己的权利 B.违背了教学评价的客观性、整体性原则 C.不断更新教学方法,利用权力与威信使学生信服 D.有效运用了因势利导的策略,发挥了教师的教育机智
答案
单选题
小林和小利是小学同学,小学时他们的数学成绩不相上下,可升入初中后,小林的数学成绩却远远地落在了小利后边,有几次测验,还不及格呢!小林应该()①及时调整自己的学习方法;②考试时请求小利帮助;③主动和数学老师沟通,寻求老师帮助;④树立学好数学的自信心
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
答案
单选题
学习成绩不好的幼儿王亮这次数学考试考了“59分”。数学老师在给他评分时评了“59+1”,并在发试卷时悄悄说:“这一分是预支给你的,希望你下次考好些,再把这一分还给老师,好吗?”该老师的做法()
A.虽未按常规处理,但有利于激励学生 B.虽缺乏教育技巧,但有利于学生发展 C.虽有违教育原则,但有利于保护学生 D.虽有失教育公正,但有利于教育学生
答案
单选题
学习成绩不好的王亮这次数学考试考了“59分”。数学老师在给他评分时评了“59+1”,并在发试卷时悄悄说:“这一分是预支给你的,希望你下次考好些,再把这一分还给老师,好吗?”该老师的做法()
A.虽未按常规处理,但有利于激励学生 B.虽缺乏教育技巧,但有利于学生发展 C.虽有违教育原则,但有利于保护学生 D.虽有失教育公正,但有利于教育学生
答案
单选题
一次小测验,你没有考好,你应该()
A.灰心丧气 B.怨天尤人 C.认真反思,以后加倍努力 D.完全不在意
答案
单选题
小朱的数学老师对她的班主任李老师说:“班里的小朱这次又考了不及格,这个学生太难教了。”班主任李老师说:“我看了她的成绩后,还不错嘛,上次考了30分,这次考了59,这位学生还是孺子可教的。”班主任李老师的评价是()
A.常模参照评价 B.绝对性评价 C.目标参照评价 D.个体内差异评价
答案
主观题
构造下面命题推理的证明:如果今天是星期三,那么我有一次英语或数学测脸;如果数学老师有事,那么没有数学测验;天星期三且数学老师有事,所以我有一次英语测脸。
答案
单选题
学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。老师给他评分“59+1”,并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的,希望你下次考好些,再把这一分还给老师,好吗?”该老师作法()
A.虽未按常规处理,但有利于激励学生 B.虽缺乏教育技巧,但有利于学生发展 C.虽有违教育原则,但有利于保护学生 D.虽有失教育公正,但有利于教育学生
答案
单选题
学习一直不好的小风这次考试考了“59分”。老师给他评价“59+1”,并在发试卷时悄悄说:“这一分是预支给你的,希望你下次考好些,再把这一分还给老师,好吗?”该老师的做法()
A.虽未按常规处理,但有利于激励学生 B.虽缺乏教育技巧,但有利于学生发展 C.虽有违教育原则,但有利于保护学生 D.虽有失教育公平,但有利于教育学生
答案
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学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。老师给他评分“59+1”,并在发试卷时悄悄说:“这一分是预支给你的,希望你下次考好些,再把这一分还给老师,好吗?”该老师的做法( )
学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。老师给他评分“59+1”,并在发试卷时悄悄说:“这一分是预支给你的,希望你下次考好些,再把这一分还给老师,好吗?”该老师的做法()
“无欲速,无见小利。”接句为:()
新的学期开始了,陈老师为了测验班内学生现在的知识水平,组织了一次摸底测验,这种测验属于()。
欲速則不達,見小利(則)大事不成。則:
芸芸期末考试数学成绩不太好,只得了55分,但杨老师仍表扬”了她,因为期中考试芸芸的数学考了30分。杨老师所采用的评价方式属于()
客户投诉是客户在追求蝇头小利,斤斤计较
客户投诉是客户在追求蝇头小利,斤斤计较
客户投诉是客户在追求蝇头小利,斤斤计较()
李老师手里拿着一学生考59分的卷子,骂道:“你怎么这么笨!讲了几百遍了你还不会!”对于李老师的做法,下列说法正确的是()。
抢帽子者又称逐小利者,他们频繁进出期货市场。
某小区玩套圈游戏,套中小鸡一次得9分,套中小猴一次得5分,套中小狗一次得2分。 小明套了10次每次都套中了,每个小玩具都至少被套中一次,共得61分。小鸡至少被套 中多少次?( )
亮亮语文和数学共考了200分,结果静静得了第一,为什么?
亮亮语文和数学共考了200分,结果静静得了第一,为什么?
在结束了两个单元的学习后,老师为了后续的教学方向进而进行了一次测验,这次测验属于诊断性评价()
学习一直不好的张同学这次考试得了59分,老师给他评分“59+1”,并在发试卷时悄悄对他说:“这一分是预支给你的,希望你下次考得更好些,再把这一分还给老师好吗 ”该老师的做法()
学习一直不好的张同学这次考试得了 59分,老师给他评分为“59+1”,并在发试卷时候悄悄对他说这一分是预支给你的,希望你下次考得更好些,再把这一分还给老师好吗?”该老师的做法()
学习一直不好的张同学这次考试得了59分,老师给他评分为“59+1”,并在发试卷时悄悄对他说:“这一分是预支给你的,希望你下次考得更好些,再把这一分还给老师好吗?”该老师的做法()。
赵老师在讲完《数的运算》一章节后,对学生进行了一次数学测验,考查学生的掌握程度。这种教学评价被称为()。
用白术治脾虚水停之痰饮、水肿、小便小利,是取其什么功效()
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