单选题

下列教学行为中,不恰当的是( )。

A. 用球棍模型展示甲烷的分子结构
B. 用动画演示取代 C02制取的实验
C. 用动画演示氯化钠的溶解过程
D. 用图片展现酸雨造成的损失

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单选题
下列教学行为中,不恰当的是( )。
A.用球棍模型展示甲烷的分子结构 B.用动画演示取代 C02制取的实验 C.用动画演示氯化钠的溶解过程 D.用图片展现酸雨造成的损失
答案
单选题
下列教学行为不恰当的是()。
A.在钠的性质教学中,做钠与水反应的演示实验 B.在讲授“离子键”与“共价键”概念时,采用列表比较的方法 C.在“萃取”技能教学中,教师只是讲解实验要点,不安排学生动手做 D.在“原电池”教学中,组织学生开展有关原电池工作原理的讨论
答案
单选题
下列教学行为不恰当的是()。
A.在钠的性质教学中,做钠与水反应的演示实验 B.在讲授“离子键”与“共价键”概念时,采用列表比较的方法 C.在“萃取”技能教学中,教师只是讲解实验要点,不安排学生动手做 D.在“原电池”教学中,组织学生开展有关原电池工作原理的讨论
答案
单选题
邢老师进行雕塑教学时,下列教学行为不恰当的是
A.以鼓励的方式,对学生的美术学习做出反馈 B.学习内容应满足学生的需要,与生活经验相联系 C.多做一些强化训练,让全体学生都达到专业水平 D.使学生在美术学习活动中获得愉悦和创作的体验
答案
单选题
以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中不恰当是()
A.了解《景阳冈》的思想内容。 B.能认读课文中的生字词语。 C.欣赏《景阳冈》人物刻画方面的精妙之处。 D.能准确
答案
单选题
以下关于本课知识与技能教学目标的表述中不恰当是()
A.了解《景阳冈》的思想内容 B.能认读课文中的生字词语 C.欣赏《景阳冈》人物刻画方面的精妙之处 D.能准确、流利地朗读课文
答案
单选题
下列关于沟通的总体要求中,不恰当是()
A.A、B事务所均应当将沟通的情况记录于各自的审计工作底稿 B.A、B事务所应当采用书面方式进行并以确认函为依据 C.B事务所与A事务所沟通的前提是得到X公司的同意 D.B事务所应当主动与A事务所沟通
答案
单选题
下列关于接受委托前沟通的表述中,不恰当是()。
A.事务所向A事务所沟通的目的是为了确定是否接受委托审计2011年财务报表 B.事务所向A事务所沟通的目的是为了取得A事务所的全部审计工作底稿,以便利用其审计工作底稿的结论形成审计证据 C.如果B事务所不向A事务所进行必要沟通,则应视为B事务所没有实施必要的审计程序 D.如果获知公司与A事务所在会计
答案
单选题
下列关于接受委托前沟通的表述中,不恰当是()
A.B事务所向A事务所沟通的目的是为了确定是否接受委托审计2011年财务报表 B.B事务所向A事务所沟通的目的是为了取得A事务所的全部审计工作底稿,以便利用其审计工作底稿的结论形成审计证据 C.如果B事务所不向A事务所进行必要沟通,则应视为B事务所没有实施必要的审计程序 D.如果获知公司与A事务所在会计、审计问题上存在重大意见分歧时,B事务所师应慎重考虑是否接受委托
答案
单选题
下列有关财务报表审计的相关表述中,不恰当是(  )。
A.审计业务的三方关系人分别注册会计师.被审计单位管理层和财务报表预期使用者 B.审计业务的委托人通常是财务报表预期使用者之一,也可能由责任方担任 C.注册会计师的审计意见只能是向除管理层之外的预期使用者提供 D.在对被审计单位的运营情况提供鉴证服务时,鉴证对象信息可能是反映效率或效果的关键指标
答案
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