单选题

“有教无类”的提出,打破了“学在官府”的沉闷局面,掀起了文化下移的巨浪;扩大了教育的社会基础和人才来源,密切了教育同社会的关系;打破了华夏与夷狄的族类界限,促进国内各族类的文化交流()

A. 正确
B. 错误

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判断题
“有教无类”的提出,打破了“学在官府”的沉闷局面,掀起了文化下移的巨浪;扩大了教育的社会基础和人才来源,密切了教育同社会的关系;打破了华夏与夷狄的族类界限,促进国内各族类的文化交流。()
答案
单选题
“有教无类”的提出,打破了“学在官府”的沉闷局面,掀起了文化下移的巨浪;扩大了教育的社会基础和人才来源,密切了教育同社会的关系;打破了华夏与夷狄的族类界限,促进国内各族类的文化交流()
A.正确 B.错误
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单选题
孔子()的教育思想打破了学在官府的垄断局面。
A.教学相长 B.因材施教 C.有教无类 D.温故知新
答案
主观题
孔子()的教育思想打破了学在官府的垄断局面。
答案
判断题
孔子打破了“学在官府”传统,从此不仅只有贵族可以读书。()
答案
判断题
孔子打破了学在官府传统,从此不仅只有贵族可以读书()
答案
单选题
孔子打破了“学在官府”传统,从此不仅只有贵族可以读书()
A.正确 B.错误
答案
单选题
在教育的对象问题上,()明确提出了有教无类的思想,突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
答案
主观题
西周“学在官府”“学术官守”局面被打破的主要表现是()和()
答案
主观题
首先打破“学在官府”的教育家是()
答案
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