中国大学MOOC: 道德学习是在认知、情感、行为等多重因素的共同作用下和相互不断强化的过程中完成的，这决定了道德学习具有（ ）。

中国大学MOOC: 双相情感障碍的成因复杂，其中最突出的是（ ）因素 中国大学MOOC: 下列关于多重中断说法错误的是___ 中国大学MOOC: 影响学习风格的因素主要有（ ） 中国大学MOOC: 认知功能发育的影响因素有环境、遗传、游戏及（ ）。 中国大学MOOC: 皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素有五个。（ ） 中国大学MOOC: 情绪与情感的关系是（） 中国大学MOOC: 情感冲突是论人不论事。 中国大学MOOC: 下面哪些属于消极认知（） 中国大学MOOC: 一般来说，积极的情绪情感可以提高学习效率；消极的情绪情感体验却会降低学习效率。 中国大学MOOC: 认知骰子一般要准备一张4×4学习表格。 中国大学MOOC: 多重比较前，应该先作F测验。 中国大学MOOC:"皮亚杰认为影响认知发展的四个因素中最重要的是（ ）。"; 中国大学MOOC: 小组学习的好处是： 中国大学MOOC:"学习是基于（ ）的过程。"; 中国大学MOOC: 自我管理的认知包括（ ） 中国大学MOOC: 解决道德困境的步骤是 中国大学MOOC: 面对多重任务时，以下哪些策略是正确的？ 中国大学MOOC: 绳尾结与多重单结是同样的打法。 中国大学MOOC: 关于公民知情权下列说法错误的是？（ ） 中国大学MOOC: 制定学习计划时不需要考虑的因素有