周老师组织“太阳当空照”教学活动时，阳阳举起手，大声地问：“老师，哪里有太阳，根本看不见啊！”周老师说：“看不见太阳？那太阳到哪里去了呢？”阳阳眨着眼睛，想了一会儿说：“我妈妈说了，太阳让乌云遮住了。” 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析周老师的教育行为。  

太阳阳明证的主方是： 属于“太阳阳明”的是下面哪项（） 流鼻血后，应立即用凉水拍打脑门，并举起手臂（） 手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法（ ） 手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法（） 手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法（） 手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈的奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法() 冬季时，太阳在（）附近，半夜时人们当空看到的是（）。 春季时，太阳在（）附近，半夜时人们当空看到的是（）。 夏季时，太阳在（）附近，半夜时人们当空看到的是（）。 秋季时，太阳在（）附近，半夜时人们当空看到的是（）。 冬季时，太阳在（）附近，半夜时人们当空看到的是（） 秋季时，太阳在（）附近，半夜时人们当空看到的是（） 夏季时，太阳在（）附近，半夜时人们当空看到的是（） 春季时，太阳在（）附近，半夜时人们当空看到的是（） 小刘老师因家庭琐事心烦，组织活动时大声斥责孩子，致使孩子们不知所措。面对这种现象，小刘老师应该（），不断提升个人修养与行为 “我现在就可以有意识地但却是无目的举起手”是（ ）。 大柴胡汤解表攻里，主治太阳阳明合病。 大柴胡汤解表攻里，主治太阳阳明合病。 材料：区域活动开始时阳阳选择的是用打气筒打气的游戏，沐子高高兴兴地来到阳阳的身边，问：“阳阳，我和你一起玩好吗？”阳阳毫不客气地说：“不行。”并转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑容没有了，嘟起小嘴，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。徐老师走到沐子身边询问情况，沐子说：“我喜欢阳阳，想和他一起玩，可他不让……”老师抱着沐子说：“你被阳阳拒绝了，心里难受是吗？”沐子哭着说：“是的，我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沐子，直到他的情绪逐渐平稳，不再哭泣。问题：请结合上述材料，分析教师的教育行为是否恰当，并说明理由，再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。