简述在学前知识系统化教学体系中“儿童生活的组织与教育”和“作业教学”这两类实施途径之间的关系。

学前知识系统化教学活动的类型主要包括“日常生活活动”和() 学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和( ) 简述学前儿童数学教育的原则中“联系儿童生活的原则”的具体要求。 简述学前儿童数学教育的原则中“联系儿童生活的原则”的具体要求。 学前知识系统化的重要的集体教学形式是【】 简述为何要给予儿童系统化的知识。 学前知识系统化教学的基本理论观点认为，儿童发展是一个（）和社会共享的过程。 学前知识系统化教学的基本理论观点认为，儿童发展是一个（）和社会共享的过程 简述在知识系统化教学方案中幼儿园作业教学与日常生活活动之间的区别和联系。 简述系统化知识教学模式的基本理论观点。 简述系统化知识教学模式的基本理论观点 学前儿童生活常规教育的注意事项包括：（）。 学前教育方面的研究发现：掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童是不可能的。() 学前儿童生活中的基本活动是（　）。 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉?数学教育如何联系儿童生活? 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活 （　　）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。 反对脱离儿童生活需要的系统体育知识技能传授，强调要按照儿童的现实生活需要来组织体育教学的内容和方式的理论是()。 “学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是()