“遗传信息的携带者——核酸”这一节内容的重点放在细胞层面上，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能够成为遗传信息携带者的原因。组织好学生观察“DNA和RNA在细胞中的分布”实验是本节的关键。本节的另一个重点内容是理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。可以从学生已有的知识入手，从核酸的基本组成元素出发，由元素组成核苷酸，由核苷酸组成核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核苷酸的比较，以区分DNA和RNA的基本组成单位的不同，组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同，提高归纳判断能力。依据以上内容，确定本节的重难点，并且围绕主要内容--DNA设计一系列问题串，达到学习的目的。

在生物体内，生命活动的主要体现者和遗传信息的携带者，分别是( )。 在生物体内，生命活动的主要体现者和遗传信息的携带者分别是（ ）。 核酸分子中贮存、传递遗传信息的关键部分是核酸分子中贮存、传递遗传信息的关键部分是（） DNA携带生物遗传信息这一事实意味着 DNA携带生物遗传信息这一事实意味着（） DNA携带生物遗传信息这一事实意味着（） 在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出：问题“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢 ”这个问题属于（　　）。 在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时．教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑的重要材料后，提出问题“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢”这个问题属于（　　）。 （）是细胞遗传信息携带者DNA的构成元素，也是进行能量传递的二磷酸腺苷(ATP)的基本构成元素。 （）是细胞遗传信息携带者DNA的构成元素，也是进行能量传递的二磷酸腺苷(ATP)的基本构成元素。 “遗传信息的携带者——核酸”这一节内容的重点放在细胞层面上，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能够成为遗传信息携带者的原因。组织好学生观察“DNA和RNA在细胞中的分布”实验是本节的关键。本节的另一个重点内容是理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。可以从学生已有的知识入手，从核酸的基本组成元素出发，由元素组成核苷酸，由核苷酸组成核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核苷酸的比较，以区分DNA和RNA的基本组成单位的不同，组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同，提高归纳判断能力。依据以上内容，确定本节的重难点，并且围绕主要内容--DNA设计一系列问题串，达到学习的目的。 DNA携带生物遗传信息这一事实意味着什么 DNA携带生物遗传信息这一事实意味着什么 DNA携带生物遗传信息这一事实意味着什么（） DNA携带生物遗传信息这一事实意味着什么？（） DNA携带生物遗传信息这一事实意味着什么（） DNA携带生物遗传信息这一事实意味着什么 DNA携带生物遗传信息这一事实意味着什么（） 细胞核携带的遗传信息主要存在于()。 在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出问题：“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢?”这个问题属于()。