学科领域的知识可以在实践活动中延伸、综合、重组与提升（）

在综合实践活动中，知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以“告诉”的方式来传递，而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的。这是综合实践活动的（）特点。 综合实践活动指定性领域的内容不包括（） 综合实践活动课程是一门独立于学科之外的，以学生实践为基本特征的新的课程类型，包含了四个指定领域：（ ? ? ? ）。 不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（　　）。 不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（　）。 新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时，设置综合实践活动课，综合实践活动课属于选修课。 综合实践活动项目的设计与实施，实质上是对地方和学校课程资源重组的过程（） 综合实践活动项目的设计与实施，实质上是对地方和学校课程资源重组的过程（） 教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。 教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。 在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源（） 打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。 打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（） 揭示心理活动的生理机制需要综合运用多学科的知识（） 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 7综合实践活动是指立足于学生的生活与经验，使学生将所学知识综合运用于实践的一种教学形态（） 在知识与技能培养和学科核心素养培养方面，要以提升学生的学科核心素养为主，以知识和技能为支撑工具（） 优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识。下列关于教师实践性知识描述错误的是( ) 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。