教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的工作总结不同，需要经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤？

课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性（） 教育科学研究是以（）为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。 以校为本的教学研究是一种基础性研究，是一种质的研究，是一种行动研究。 以校为本的教学研究是一种基础性研究，是一种质的研究，是一种行动研究（） 教师进行教育教学研究的优势有哪些 教师进行教育教学研究的优势有哪些 教育研究实践活动是一种什么样的认识活动？ ()是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的有计划的看思记得一种方法。 教学研究中经常反思，就通产生一种盘旋上升的（） 学起: 在语文教学研究中，语文教材是一种自变量。（ ） 作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法叫做（） 教学研究常用的方法有（　） 教学活动是一种特殊的认识活动。 （ ） 学校实施德育有多种途径，其中学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的有意义的教育活动是（） 许老师关于教育教学研究的建议和做法中，正确的有（） 对判断肺结核的活动有意义的情况有（）。 教育教学研究应侧重的方面是（）。 教师提高教学研究技能的途径有三种方式:（）、合作、行动研究。   什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?