《我的叔叔于勒》―莫泊桑―法国（）

选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ） 有“短篇小说巨匠”之称，代表作有《我的叔叔于勒》的作家是(）   莫泊桑被称为（）。主要作品为长篇小说《一生》《俊友》短篇小说《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》。和（）、（）一起被誉为世界三大短篇小说之王 （）被称为“短篇小说巨匠”，其短篇小说主要有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》等。 从“看”与“被看”来理解《我的叔叔于勒》的人物和主旨,这是从什么角度来确定教学内容的? 阅读《我的叔叔于勒》的课堂导入，回答问题，（欣赏漫画：花钱买踢）教师总结：这个故事的主人公是世界短篇小说之王--法国作家莫泊桑。莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表现被人踢的真实感受。这个小故事，折射出他在创作上的追求：写作，要基于真实的生活体验。这种追求，使他的每一篇作品都成为一扇令人顿悟的生活窗口。今天，就让我们一起学习他的小说《我的叔叔于勒》，感受经典带给我们的启示。对以上课堂导入的分析，不正确的是（）。 下列不属于法国作家莫泊桑作品的是()。 法国著名作家莫泊桑的代表作有（） 《像山那样思考》是法国莫泊桑的经典之作。   教师在讲解九年级上册语文第三单元的课文《我的叔叔于勒》时，让学生说出世界三大短篇小说巨匠，下列同学的说法正确的是（　　）。 教师在讲解九年级上册语文第三单元的课文《我的叔叔于勒》时，让学生说出"世界三大短篇小说巨匠"，下列同学的说法正确的是(   ) 。 乌德勒支别墅是法国建筑大师勒·柯布西耶于1924年设计。 乌德勒支别墅是法国建筑大师勒·柯布西耶于1924年设计（） 法国小说家莫泊桑有“短篇小说之王”的美誉。 教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文；第二课时重点分析情节和人物，重点分析个性化的人物和语言，联系课文，总结归纳。第一课时结束时，老师提出了这样几个问题：如果在船上作者与于勒相认了，结局会是什么样的？如果没有于勒的信，作者和家人的生活会和现在有什么不同？对这一课堂结束评价不恰当的是（）。 法国著名的短篇小说家莫泊桑的成名作是（） 法国作家莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，他创作的作品有() 上文从“我”的观察角度描写于勒，这样写有什么表达效果? 上文从“我”的观察角度描写于勒，这样写有什么表达效果? 勒芒汽车大奖赛举办地在法国勒芒