教授《我的叔叔于勒》时,教师将其分两个课时完成,第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节,让学生分角色朗读课文;第二课时重点分析情节和人物,重点分析个性化的人物和语言,联系课文,总结归纳。第一课时结束时,老师提出了这样几个问题:如果在船上作者与于勒相认了,结局会是什么样的?如果没有于勒的信,作者和家人的生活会和现在有什么不同?对这一课堂结束评价不恰当的是()。
A. 引发了学生思考,可以深化学生对文章主题的理解
B. 第一节课为第二节课的教学奠定了基础,使前后两节课衔接紧密,过渡自然
C. 属于评议式结尾,问题与课文主题没有关系,偏离了教学目标
D. 有利于更准确地理解剧情的发展,把握人物的思想性格特征
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