在沟通过程中，由于人们在受教育程度、种族、性别、社会经济地位和其他方面的差别引起的沟通障碍属于（ ）沟通障碍。

公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育会。（ ） 年龄、性别、种族、婚姻状况、居住地、受教育程度、职业、收入等信息属于口腔流行病学调查问卷当中的（） 年龄、性别、种族、婚姻状况、居住地、受教育程度、职业、收入等信息属于口腔流行病学调查问卷当中的（） 经济条件与受教育程度的曲线是()。 在德育过程中受教育者包括受教育者主体和__________，他们都是德育对象。 教育经济效益（教育社会经济效益、教育社会经济价值、教育经济效益、教育经济收效） 在服装流行蔓延的过程中社会经济状况会起到（?? ）作用。 决定人们受教育权的主要社会因素是( ） 饭店在目的地社会经济中的作用 挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（　　）。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。 在教育过程中，教育者和受教育者的关系是() 在教育过程中，受教育者和教育者的关系是() 在教育过程中，教育者和受教育者的关系是() 年龄、身高、体重等是品质标志，而性别、民族和受教育程度等是数量标志。() 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。<br/>下列不属于挫折教育的是（） 社会声望的高低也与受教育程度呈现负相关。() 德育过程中教育者只需按照社会要求施加教育影响，不用考虑受教育者的要求。（）