学生解答问题时“一题多解”探求多种答案，这种思维方式是发散思维（）

小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（　）。 2012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的（）思维。 小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方 法,力求一题多解。小红的思维方式属于( ) 学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。 学生解题时一题多解属于()。 晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于(  )。 “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（） 一题多解的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（ ） “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?( ) 学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强？（　　） “一题多解”反映的是哪种思维类型?（）。 “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维(    ) 数学中"一题多解"的思维，属于（） “一题多解”是要培养学生的（ ）。 “一题多解”是要培养学生的（）。 “一题多解”是要培养学生的（） 一题多解能培养学生的（） 通过续编不同的故事结局、一题多解、一题多写等方式可以培养学生的（） “一题多解”是要培养学生的( )。多选 一题多解、一物多用等体现了（）思维。