下列对诗词名句所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（）（3分）
A. 问君能有几多愁
B. 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（夸张 比喻）
C. 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶）
D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人 借代）
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下列对诗词名句所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（）（3分）
A.问君能有几多愁 B.东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（夸张 比喻） C.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶） D.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人 借代）
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对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）
A.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。 B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有利气势。 C.世间还能有比这更居心险恶的事情吗我是一辈子没有到过蒙大拿的。通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性 D.花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
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对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是
A.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝下一条江，一条河。
——运用夸张修辞，用“冒烟”“冒火”“一条江”“一条河”形容“我”极度口渴，能喝很多水。 B.人是不是就不该长大?成长就必然意味着由明到晦?当然，答案是否定的。
——运用设问修辞，引起读者对“成长”这一问题的注意，并能启发思考。
C.当其他乘客都检完票了，他才合上手中的书向检票口走去，好像早到一秒，就会浪费他的宝贵时间似的。
——运用比喻修辞，生动形象地表现了“他”对读书时间的珍惜。
D.在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神情那么自信。——运用排比修辞，从三个方面写出了唐人造像的特点。
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下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是( )
A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻) B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻) C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻) D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽(反问)
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对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是
A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶） B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D.这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）
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对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
A.你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢（反问） B.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。（拟人） C.风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。（排比） D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画。（比喻）
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下列各项对句中所运用的修辞手法的概括，不正确的一项是
A.后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。(夸张) B.渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。(夸张、借代) C.玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。(比喻、拟人) D.归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。(借代)
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下列各项对句中所运用的修辞手法的概括，不正确的一项是（）
A.后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。（夸张） B.渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。（夸张、借代） C.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（比喻、拟人） D.在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。（对偶、比喻）
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对下列诗句所运用修辞手法及其作用，分析不恰当的一项是（ ）。
A.“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，这两句诗运用拟人、夸张和对比的修辞手法描绘贵妃倾国倾城的美丽形象。 B.“时雨点红桃千树，春风吹绿柳万枝”，这两句诗运用对偶和比拟的修辞手法形象地描绘出春天生机勃勃的景象。 C.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这两句诗运用对偶、比喻、双关的修辞手法写出刻骨铭心的相思离恨。 D.“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，这两句诗运用对比、对偶的修辞手法说出将、士之间的矛盾，暗示战争必败的原因。
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下列修辞手法分析不正确的一项是()
A.主人下马客在船--互文 B.东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关 C.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺-比喻 D.不以物喜,不以己悲--借代
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对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )
对下列句子运用的修辞手法及理解不正确的一项是（ ）
对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是
对下列各句的修辞手法分析不正确的一项是（）
对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）。
下列各句运用修辞手法判断不正确的一项是（ )
下列句子中运用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是()。
对下列各句使用的修辞手法分析不正确的一项是
对下列诗句所使用的修辞手法，分析不正确的一项
下列各句运用的修辞手法判断不正确的一项是
下列句子中，运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
下列句子中，运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
下列句子中，运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
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下列句子中，运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
下列句子中，运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
下列句子中，运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
下列句子中，运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
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