快速反应和（）是速录师胜任“三高”工作的首要条件。

双人操作，一个速录师负责速录，另一个速录师负责（），比较从容 负责校对的速录师用速录机操作，与负责速录的速录师用（）速录机同时工作。可以进行任意的校对与整理，与使用速录机速录几乎没有区别 负责校对的速录师用速录机操作，与负责速录的速录师用两台速录机同时工作（）的校对与整理，与使用速录机速录几乎没有区别 负责校对的速录师用速录机操作，与负责速录的速录师用两台速录机同时工作。可以进行任意的校对与整理，与使用速录机速录（） 双人操作，一个速录师负责速录，另一个速录师负责校对整理，比较从容。 双人操作，一个速录师负责速录，另一个速录师负责校对整理，比较浪费。 双人操作，一个速录师负责速录，另一个速录师负责校对整理，比较浪费（） 建立快速反应和处理的应急机制，不包括（） 速录师的速录速度平均应达到180字/分，可以安排录音/录像语音信息的整理、口授、询问、采访、接待等速录任务，也可以安排与（）一起做会议记录服务，做（）的助手以适应和胜任会议记录工作 负责校对的速录师用速录机操作，与负责速录的速录师用两台速录机同时工作。可以进行任意的校对与整理，与使用速录机速录几乎没有区别（） 负责校对的速录师用速录机操作，与负责速录的速录师用两台速录机同时工作。仅仅可以进行同音字词的校对与整理，与使用速录机速录很不一样（） 负责校对的速录师用速录机操作，与负责速录的速录师用两台速录机同时工作。仅仅可以进行同音字词的校对与整理，与使用速录机速录很不一样（） 负责校对的速录师用速录机操作，与负责速录的速录师用两台速录机（）。可以进行任意的校对与整理，与使用速录机速录几乎没有区别 （）是对教师提出的基本道德要求，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件 速录师在速录的同时，对已经速录的内容进行（），需要有很高的录入速度、敏捷的反应能力、娴熟的操作技巧 速录师在速录的同时，对已经速录的内容进行校对整理，需要有很高的录入速度、敏捷的反应能力、娴熟的（） 速录高级速度训练总的目标，是将速录员培养成为最优秀的速录师为中央领导工作。 速录师在速录的同时，对已经速录的内容进行校对整理，需要有（）的录入速度、敏捷的反应能力、娴熟的操作技巧 速录师在速录的同时，对已经速录的内容进行校对整理，需要有很高的录入速度、敏捷的反应能力、娴熟的操作技巧（） 在速录稿中一般用（）表明是速录师推测和添加的内容