篇性开掘要和学情结合，与单元教学目标、语文课程标准的理念融合（）

《义务教育语文课程标准（2011版）》第三学段习作教学的目标和内容是什么？ 《义务教育语文课程标准（2011版）》第三学段习作教学的目标和内容是什么？ 《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？ 《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？ 语文课程标准在写字教学目标上将以往的“识写同步”改为 《语文课程标准》总目标提出了口语交际?????????????? 要求。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 根据《义务教育语文课程标准（2011版）》，下列关于语文课程目标作用的理解，不正确的是（　　）。 简述语文课程标准中关于识字、写字与汉语拼音教学的建议。 请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。 根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，语文课程评价的根本目的是（　　）。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。对该教学建议，不恰当的是（ ）。 《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学的重点是（） 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。 《义务教育语文课程标准(2018年版)》中指出，语文课程评价的根本目的是（） 语文课程标准中综合性学习的评价有哪些？ 语文课程标准中综合性学习的评价有哪些？ 依据语文课程标准的表述，具有语文学科独特属性的教学活动是：阅读与鉴赏、表达与交流、（） 说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？