《背影》一文的结构线索是（ ）

《社会传播的结构与功能》一文的作者是（） 以“灯光”为线索，简要说明《爱尔克的灯光》一文的内容脉络。 以“灯光”为线索，简要说明《爱尔克的灯光》一文的内容脉络 报告可以一文一事，也可以一文多事 请示可以一文一事,也可以一文多事。 (　　) 一般来讲请示是不可一文一事的，而应一文多事。（） 请示只能一文一事，报告可以一文数事。 请示只能一文一事，报告可以一文数事。 启事既可以“一文一事”，也可以“一文多事” 请示要求一文一事，批复可以一文多批或多文一批。 请示要求一文一事，批复可以一文多批或多文一批。 学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》——“那是我小时侯常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，……”对这一教学资源分析恰当的是（　）。 公函的内容遵循一文一事的原则，不能一文多事（） 公文一般“一文一事”，但可以“一文多事”的是报告中的（）。 《黄鹂》一文（） 一文一制 学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯……”对这一教学资源分析恰当的是（　　） 学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯……”对这一教学资源分析恰当的是（） 学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯”对这一教学资源分析恰当的是（） 《裘》一文的作者是（）