（）应当揭示教师与学生.师生与教学内容之间的必然联系，揭示主体与客体的特点。

大停电事故的发生与同步电网的规模之间有必然联系（） 没有证据否定职业病危害因素与病床表现之间的必然联系的，应当诊断为（） 教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。 （） 教学过程各要素之间的内在的、本质的必然联系指的是（） 首先揭示电与磁之间联系的科学家是         。 教学中师生之间就是教师教、学生学的单向的传与授的关系。 教学中师生之间就是教师教、学生学的单向的传与授的关系（） 没有证据否定职业病危害因素与病人临床表现之间的必然联系的，应当诊断为（） 没有证据否定职业病危害因素与病人临床表现之间的必然联系的，应当诊断为()。 CAI是利用（）辅助教师教学，以对话方式与学生讨论教学内容，安排教学进程，进行教学训练的方式与技术。 疫病本身与公共卫生并无必然联系。 传播理论揭示了教学过程各要素之间的静态联系。 教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。() 没有证据()职业病危害因素与病人临床表现之间的必然联系的，应当诊断为职业病。 没有证据（）职业病危害因素与病人临床表现之间的必然联系的，应当诊断为职业病 因果关系是违法行为或违约行为与损害结果之间的必然联系。() 给水管材选用与漏水无必然联系。 给水管材选用与漏水无必然联系（） 师生关系是教师与学生在教育工作中说发生的交往和联系，师生关系的根本内容是（)，其本质是（)在师生之间的反映。 （　）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。