依据现有的研究，学者们一般认为儿童的听觉能力在岁以前一直在增长，成年后听觉能力逐渐降低，主要是部分听力丧失

简述儿童能力发展的一般趋势。 国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察 记录方法是（ ） 欲测一7岁儿童的一般认知能力和言语，动作等特殊能力，我们应选用（（MSCA））。 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在4岁（） 听觉失认（） 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，通过（），测试听障儿童感知、分辨连续语言的能力。 简述学前儿童能力发展的一般趋势。 简述学前儿童能力发展的一般趋势 一般情况下，听觉感受性在（）岁逐渐下降。 国内外许多学者均通过对自己孩子的跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。 按照考证的目的，学者们一般将史料的考证和评价过程分为（） 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）是评价听障儿童验配助听器后，感知和分辨连续语言能力及听觉功能的重要方法。 国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（　　）。 儿童期社会化被学者们称为（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）测试主要通过听障儿童对数字的识别了解其对声母韵母组合音的听觉识别能力。 一般情况下，听觉感受性在（）岁以后逐渐下降。 一般情况下，听觉感受性在（）岁以后逐渐下降 3岁儿童用动作跟随节奏的能力一般会经历的三个阶段是() 儿童（）矫正一般不超过6岁 言语性听觉失认（）