全民教育的内涵主要包括教育的{pz_填空}化和教育的{pz_填空}化。

小学教育目的具有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}作用。 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的作用。 教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。 学生的受教育权包括受完法定教育年限权 、 {pz_填空}权和{pz_填空}权。 制度化的教育是指具有{pz_填空}的按{pz_填空}的教育制度。 根据班级教育活动的时间分布，主要有{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。 根据班级教育活动的时间分布，主要有{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 学生既是教育的{pz_填空}，又是自我教育和发展的{pz_填空}。 我国中学德育主要内容有{pz_填空}、思想教育、{pz_填空}和{pz_填空}。 正规教育的主要标志是，近代以{pz_填空}的教育制度，又称{pz_填空}。 制定教育目的必须依据{pz_填空}和{pz_填空}。 小学教育的内容具有{pz_填空}和{pz_填空}。 教育{pz_填空}是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 狭义的教育主要是指{pz_填空}教育。 德育包括政治教育、思想教育和{pz_填空}。 小学德育主要由政治教育 、{pz_填空}和{pz_填空}等构成。 实质教育论的主要代表人物是{pz_填空}和{pz_填空}。 劳动技术教育是引导学生掌握{pz_填空}和技能，形成{pz_填空}的教育。