当水中生物的光合作用速率超过呼吸作用速率时，水的硬度、碱度上升（）

呼吸作用的最适温度比光合作用的最适温度高（） 叶片的什么部位只进行呼吸作用，不进行光合作用（） 下列关于呼吸作用和光合作用的叙述，正确的是()。 随着光照强度的增加，光合作用固定的CO2的速率恰好与呼吸作用释放的CO2的速率相等时的光照强度称之为： 呼吸作用的最适温度总是比光合作用的最适温度要（）。 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（） 测定植物光合作用速率最有效的方法是测定（） 呼吸作用和光合作用均能导致线粒体或叶绿体基质的pH值升高（） 植物的气孔运动形象蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等生理过程。（） 下列各项物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（） 光合作用和光呼吸需光，暗反应和暗呼吸不需光，所以光合作用白天光反应晚上暗反应，呼吸作用则白天进行光呼吸晚间进行暗呼吸的节律变化。 光合作用和光呼吸需光，暗反应和暗呼吸不需光，所以光合作用白天光反应晚上暗反应，呼吸作用则白天进行光呼吸晚间进行暗呼吸的节律变化。 植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了。 生态系统的碳循环与生物群落的哪些活动有关①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④微生物的分解作用（） 就同一植物而言，呼吸作用的最适温度总是（）于光合作用的最适温度。 C4植物和C3植物的光合作用速率相比，（） 当光强处于光补偿点时，光合作用制造的有机物质（）呼吸作用消耗的有机物质量。 衡量内外因素对光合作用影响程度的常用指标有光合速率和光合生产率（） 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。 当光合作用合成的有机物刚好与呼吸作用的消耗_______时的光照强度称为光补偿点。