决定学前教育必须强调教中有保，保中有教，保教并重是（）

老区学前教育，实施原则是（），实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育。 随着经验的积累，老解放区的学前教育由开始的保重于教到保教并重，逐步实行（）的教育方针。 学前教育机构的保教人员可利用自我服务时间教（）幼儿练习擦桌椅。 从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境可分为保育环境和（ ）。 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。这体现了幼儿园教师（）的基本理念 幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重 新西兰目前规模最大，接受从出生到6岁儿童，提供保教服务的学前教育机构是（） 幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位，而且在幼儿的一日生活中往往是“保”中有“教”，“教”中有“保”。这说明幼儿园保育工作有（）特点 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出，保障适龄儿童接受（）、（）学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系 与学前教育密切相关的人员或机构对幼儿园的保教活动进行的评价属于(   ) 在晚清的哪一份文本里，提出了“保种必先保教，保教必先保国”的观点？ 保教结合 中国农村的“五保”制度是指“保吃、保住、保烧、保教、保葬”（） 保育老师在保教过程中起主导作用，表现在无论是直接“保教”,还是间接“保教”,保育老师都控制着“保教”的过程和方向，引导婴幼儿朝着教育目标的方向发展。() 保教结合是一个整体概念，“保”是保护幼儿的身体健康，“教”即幼儿园的教育教学。() 保教结合原则中，“保” 主要指。（ ） 什么是保教常规？ 保教费是针对（） 保育工作具有控制性,表现在无论是直接“保教”还是间接“保教”,保育老师都控制着“保教”的过程和方向,引导婴幼儿朝着教育目标的方向发展。