课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是（）①（忽然起立）你是谁 ②哦，侍萍（低声）是你 ③你——你贵姓④谁指使你来的 ⑤（忽然严厉地）你来干什么

曹禺的话剧《雷雨》中，矿主周朴园之子周萍和管家鲁贵之子鲁大海的关系是 在课文里，作者写周朴园见到鲁侍萍后，一连发出许多问话，下面是摘选的五个问句，根据剧情发展，正确的顺序是（　　　）①（忽然立起）你是谁②（抬起头来）你姓什么③你——你贵姓④谁指使你来的⑤（忽然严厉地）你来干什么　　Ａ①③④②⑤　　　　　　　　　　　Ｂ③④①②⑤Ｃ ①③⑤④②　　　　　　　　　　　D ③①②⑤④ 依据剧情发展，再揣摩人物的心情与神态，请判断：下面一段文字中所缺的“舞台说明”，填写最准确的一项是（ ）周朴园（①）你来干什么侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的侍萍 （②）命，不公平的命指使我的！周朴园 （③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。侍萍 （④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了…… 【案例】： 鲁侍萍：“老爷，您想见一见她吗？”（试探的语气） 周朴园：“不，不，不用”（慌乱、紧张） ——《雷雨》 问题：下列分析语速技巧正确的是： 鲁侍萍反驳周朴园说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”表面上她是在否定自己，实际上是（） 《雷雨》中的这句台词，哪项分析最准确地体现了鲁侍萍的心情（ ）鲁侍萍：“你是萍，……凭———凭什么打我的儿子” 教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是( )。 教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是（　　）。 对《雷雨》中鲁侍萍一句对白的潜台词有几种不同的理解，比较确切的一项是：<br/>周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。（侍萍接过支票，把它撕了。）<br/>周朴园侍萍。<br/>鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。<br/>①我不要你的钱 ②苦的价值超过钱 ③你害苦了我<br/>④只有你才会认为钱可以解决一切问题<br/>⑤钱买不到我的感情，也赎不了 对《雷雨》中鲁侍萍一句对白的潜台词有几种不同的理解，比较确切的一项是：周朴园 (由内衣取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。(侍萍接过支票，把它撕了。)周朴园侍萍。鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。①我不要你的钱 ②苦的价值超过钱 ③你害苦了我④只有你才会认为钱可以解决一切问题⑤钱买不到我的感情，也赎不了你的罪⑥我只有痛苦，只有恨 鲁大海是周朴园的亲生儿子。 周朴园对鲁侍萍的四次发问，表现了他思想感情的变化，下面四种排列的顺序，合理的一种是（）①（抬起头来）你姓什么②（徐徐立起）哦，你，你，你是——③（忽然立起）你是谁④你——你贵姓 简要概括《雷雨》中鲁侍萍的人物形象。 联系前后剧情，分析下面一段对话表现了周朴园的什么特性（）周朴园：（打量大海）你叫什么名字鲁大海：你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人。 中国大学MOOC: 周朴园 　（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周萍　（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园 　（严厉地）混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，______________。 以下哪一项不属于鲁侍萍的性格（） 阅读材料，回答问题。教师让学生反复品读“老爷，没有事了?(望着朴园，眼泪要涌出)”一句。师：这句台词的舞台说明中有“眼泪要涌出”一句，你读出了什么?生1：这说明侍萍旧情难忘，她希望周朴园能够认出她。当周朴园要她“下去”时，她感到这辈子恐怕再也不能和周朴园相认了．所以泪要涌出。师：分析很到位。但是，既然旧情难忘，为什么又要喊周朴因为“老爷”呢?(生默然)师：我们想象一下，三十年前，当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园?生2：喊他“少爷”。(很多学生附和)师：请注意，我说的是热恋中，而不是侍萍刚到周家时。同学们觉得，我老婆现在会不会这样喊我：“×××老师，你去把碗刷一下吧。”生(大笑)：不会。师：当然不会，叫上我的身份职业多生疏啊。她会亲切地叫我“×××”或“老公”。(生笑)回到刚才的问题上，三十年前，当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园?生(齐答)：朴园。师：对呀，以前叫“朴园”，现在叫“老爷”，反映了什么呢?生3：他们曾经亲密的距离现在拉远了。师：说得好，但还可以更深入。我想起鲁迅的《故乡》里闰土似乎也喊了“我”一声“老爷”，谁能回忆一下“我”的感受?生4(兴奋)：好像是“我”打了一个寒噤，“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。师：好一个“厚障壁”呀。文中，侍萍在早已认出周朴园的情况下，她依然执意地喊周朴园为“老爷”。你能悟出什么来吗?生5：我感觉，侍萍执意地喊周朴园为“老爷”，是想执意地拉开与周朴园的距离，说明她心中对周朴园依然有怨恨。师：是啊．“眼泪要涌出”说明她旧情难忘希望被认出，一声“老爷”又说明她怨愤难平不希望被认出。她心中有太多的矛盾、无奈和苦楚。我们品读的这一句集中显现了侍萍在整个第一场中的复杂心理。这是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学片段，以下对其评析不正确的一项是（）。 阅读材料，回答问题。 教师让学生反复品读“老爷，没有事了 (望着朴园，眼泪要涌出)”一句。 师：这句台词的舞台说明中有“眼泪要涌出”一句，你读出了什么 生1：这说明侍萍旧情难忘，她希望周朴园能够认出她。当周朴园要她“下去”时，她感到这辈子恐怕再也不能和周朴园相认了．所以泪要涌出。 师：分析很到位。但是，既然旧情难忘，为什么又要喊周朴因为“老爷”呢 (生默然) 师：我们想象一下，三十年前，当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园 生2：喊他“少爷”。 (很多学生附和) 师：请注意，我说的是热恋中，而不是侍萍刚到周家时。同学们觉得，我老婆现在会不会这样喊我：“×××老师。你去把碗刷一下吧。” 生(大笑)：不会。 师：当然不会，叫上我的身份职业多生疏啊。她会亲切地叫我“×××”或“老公”。(生笑)回到刚才的问题上，三十年前，当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园 生(齐答)：朴园。 师：对呀，以前叫“朴园”，现在叫“老爷”，反映了什么呢 生3：他们曾经亲密的距离现在拉远了。 师：说得好，但还可以更深入。我想起鲁迅的《故乡》里闰土似乎也喊了“我”一声“老爷”，谁能回忆一下“我”的感受 生4(兴奋)：好像是“我”打了一个寒噤，“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。 师：好一个“厚障壁”呀。文中，侍萍在早已认出周朴园的情况下，她依然执意地喊周朴园为“老爷”。你能悟出什么来吗 生5：我感觉，侍萍执意地喊周朴园为“老爷”，是想执意地拉开与周朴园的距离，说明她心中对周朴园依然有怨恨。 师：是啊．“眼泪要涌出”说明她旧情难忘希望被认出，一声“老爷”又说明她怨愤难平不希望被认出。她心中有太多的矛盾、无奈和苦楚。我们品读的这一句集中显现了侍萍在整个第一场中的复杂心理。 这是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学片段，以下对其评析不正确的一项是（　　）。 冲突是戏剧的主要特点之一。《雷雨》写了很多冲突，如主仆冲突、夫妻冲突、父子冲突等等。然而，全剧主要的冲突是以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。 阅读材料．回答问题。教师让学生反复品读“老爷，没有事了 (望着朴园，眼泪要涌出)”一句。师：这句台词的舞台说明中有“眼泪要涌出”一句，你读出了什么 生1：这说明侍萍旧情难忘，她希望周朴园能够认出她。当周朴园要她“下去”时，她感到这辈子恐怕再也不能和周朴园相认了。所以泪要涌出。师：分析很到位。但是，既然旧情难忘，为什么又要喊周朴因为“老爷”呢 (生默然)师：我们想象一下，三十年前，当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园 生2：喊他“少爷”。(很多学生附和)师：请注意，我说的是热恋中，而不是侍萍刚到周家时。同学们觉得，我老婆现在会不会这样喊我：“×××老师，你去把碗刷一下吧。”生(大笑)：不会。师：当然不会，叫上我的身份职业多生疏啊。她会亲切地叫我“××”或“老公”。(生笑)回到刚才的问题上。三十年前。当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园 生(齐答)：朴园。师：对呀，以前叫“朴园”，现在叫“老爷”，反映了什么呢 生3：他们曾经亲密的距离现在拉远了。师：说得好，但还可以更深入。我想起鲁迅的《故乡》里闰土似乎也喊了“我”一声“老爷”，谁能回忆一下“我”的感受 生4(兴奋)：好像是“我”打了一个寒噤，“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。师：好一个“厚障壁”呀。文中，侍萍在早已认出周朴园的情况下，她依然执意地喊周补园为“老爷”．你能悟出什么来吗 生5：我感觉，侍萍执意地喊周朴园为“老爷”，是想执意地拉开与周朴园的距离，说明她心中对周朴园依然有怨恨。师：是啊。“眼泪要涌出”说明她旧情难忘希望被认出。一声“老爷”又说明她怨愤难平不希望被认出。她心中有太多的矛盾、无奈和苦楚。我们品读的这一句集中显现了侍萍在整个第一场中的复杂心理。这是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学片段，以下对其评析不正确的一项是（　　）。