手无寸铁　　

1937年12月，日军占领南京，在六周之内，共屠杀了手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达（）人以上。 日军将包围圈收缩到马石山后，丧心病狂的日军便把魔爪伸向了手无寸铁的群众，制造了惨绝人寰的“马石山惨案”。 正视过去才能着眼未来．74年前，那场日本军队对手无寸铁的中国平民和俘虏大规模的集体屠杀，给中国人民带来了深重灾难。这指的是（） 日军侵占南京后，不仅屠杀手无寸铁的中国百姓，而且无情摧残文化古迹，夫子庙建筑群、牛首山幽栖寺、陈武帝万安陵前的石麒麟均被日军毁坏。() 下列叙述与侵华日军南京大屠杀相符的是（）①发生在1937年底②屠杀手无寸铁的中国居民和被俘士兵30多万人③暴露了侵略者的凶残④导致了中国全民族抗战的开始 更换地台板板面，每块地台板面板需要钉2寸铁钉（）粒，距离面板边缘（）cm处，露出板外的铁钉必需打弯、更换的面板无腐烂、无虫洞 更换底板靠木墩需钉（）粒（）寸铁钉，距离木墩边缘（）cm处，更换的底板无腐烂、无虫洞；且（）粒铁钉不在一平行线上更换的板无腐烂、无虫洞 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）①极端恐怖组织伊斯兰国（IS）将手无寸铁的无辜的中国公民樊京辉和挪威人质杀害，并把血腥的尸体图片刊发在其官方网络月刊《达比克》上，他们的这种做法真是_____________。②当国家面临灾难时，如果我们都一味地_____________，而不是像烛之武、刘和珍、梁启超、屈原一样勇敢地承担起挽狂澜于既倒、扶大厦之将倾的责任，那我们的国家便失去了希望。③他这人很有意思，喜则开怀大笑，怒则切齿拊心，愁则_____________，乐则得意而忘形。 增产节约十个一内容为一寸铁、一块焦、一度电、一块砖、一滴水、一滴油、一分钱、一张纸、一根焊条、一个螺丝钉（） 阅读下文，完成24～26题。白手起家，不能手无寸铁鲁先圣①我们常常说，“人可以白手起家，但不能手无寸铁”。这里的“铁”，就是一个人立身处世的资本和能耐，也可以说是你创业的本领。②哈佛大学教授哈恩曼曾经这样说：即使你再羸弱、再贫穷、再普通，你仍然拥有别人羡慕的优势。对于梦想难成真的人来说，不是缺少才能，而是缺少对自己才能的发现，缺少对自己人生价值的开发利用。③美国人马克?吐温作为职业作家和演说家，在文学领域和演说领域取得了极大的成功，成为世界范围内受人尊敬的文学和演说大师。但是，在他选择文学和演说之前，他曾经试图成为一名商人。他先是投资开发打印机，花费了整整3年的时间，最后把千辛万苦借来的5万美元全部赔光了。他又发现出版商因为发行他的著作而赚了大钱。他很不服气，心想，我自己写了文章自己出版发行，所有的利润不都是自己的吗?为何不自己开一个出版公司呢?他于是又投资开了一家出版公司。但是，他不知道，写作与经商是截然不同的两回事，他很快就因为债务陷入了困境，出版公司破产了，他也陷入了更大的债务危机当中。④经过两次经商失败的打击，马克?吐温终于认识到自己经商的无能，他彻底断绝了经商的念头。痛定思痛，他发现自己没有找到自己的强项，自己有写作和演讲的才能，而自己却没有很好地使用。到全国巡回演讲，在演讲的间隙里埋头写作。很快，风趣幽默的马克?吐温声名大噪，成为全国知名的演说家，脍炙人口的作品也迅速走红。⑤美国政治家富兰克林说：“宝贝放错了地方就是废物。”马克?吐温开始经商的经历就是把宝贝放错了地方。尺有所短，寸有所长。你也许兴趣广泛，掌握多种技能，但是，在所有的长处中，总是有你的强项。成功者的原则是：去选择最能够使自己全力以赴的、最能够使自己的品格和长处得以充分发挥的职业。因为，唯有充分利用了自己的长处，才能够让自己的人生增值；相反，你总是选择自己的短处，你的人生就只能贬值了。⑥很显然，一个人的成功，来自于对自己优势的发现，来自于对自己所从事的事业的专注和投入，来自于对自己事业的无怨无悔！而这些，正是一个成功者必备的人生之“铁”。⑦当你发现培养了自己的手中之“铁”的时候，等待你去采摘的，都是人生甘甜的果实。（选自《意林》2011第5期）15.作者由“人可以白手起家，但不能手无寸铁”这一俗语说起，以“铁”喻___________；接着用马克?吐温的事例及___________，阐释了一个成功者必备的人生之“铁”是___________，___________，___________。 阅读下列材料并回答问题。某教师在讲授反法西斯战争胜利的相关内容时，引用了日本NHK电视台拍摄的《映像的世纪》中的一个片段。片段中有日本广岛、长崎被原子弹轰炸后的惨烈情况，编导有如下一段解说词：“第二次世界大战的牺牲者，约为六千五百万人，其中四千万是手无寸铁的市民。屠杀无抵抗的市民，是第二次世界大战留在人类历史上永远无法抹去的伤痕。”这段视频的播放起到了教师事先没有预料到的后果。一些学生询问教师这部纪录片中是否有南京大屠杀的相关内容，得到否定的回答之后纷纷表示自己的愤怒：日本人只知道说自己遭受了多少苦难，他们怎么不想想造成这种状况的原因究竟是什么?有一些学生表示，日本得到这种结果是活该。但教师在同学生进行了简要的交流后没做表态，就进入下一个教学内容。问题：(1)这位教师在这里使用了何种教学资源，使用这种资源的原则有哪些?(2)这位教师在使用该资源的过程中犯了什么错误? 上海铁路局徐州电务段的“80后”高级技师祁超，参加工作14个年来，将人生最美好的年华奉献给了铁路；1400公里，为了确保乘客安全无虞，每一寸铁轨他都了然于胸；1700个技术难题，他将一名技工的工作做到了极致。祁超的事迹给我们的人生启迪是（） ①劳动和奉献的人生才是有意义的人生 ②评价一个人的价值关键要看他的价值观 ③彰显自我价值要提升能力，做好本职工作 ④社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 阅读以下教学案例，完成第16题。 一、导入：话说英雄 师：英雄就是这样的人：他有关云长刮骨疗毒时的谈笑风生，有诸葛亮空城抚琴的从容悠闲；有岳飞精忠报国的爱国情怀；有林则徐收复失地的殚精竭虑；有邱少云“烈火焚烧若等闲”的献身精神，有刘胡兰慷慨就义的凛然正气……中国五千年的文明史，就是由这些有名的和更多无名的英雄所写成。今天，我们要结识一位战斗在冀中平原芦花荡里的老英雄。 二、寻读：感知全文 师：芦花荡讲述的就是一位老英雄的传奇故事，速读全文，四人小组用“接龙”的方式概括这个故事。(提示：四句话把握记叙要素)生：老头子护送两个小女孩过敌人的封锁线。 生：由于过于自信，大女孩挂花了。 生：老头予心里感到懊丧，发誓叫敌人十个人流血。 生：老头子手无寸铁。智歼鬼子为孩子报了仇。 三、析读：赏析人物 师：喜欢这位老人吗?最喜欢他哪一点?说说自己的感受。 生：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠我，我什么也靠水上的能耐，一切保险”——自信。 生：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。”——言出必行，说到做到。 生：“举起镐来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米”——对敌人恨之入骨 生：“事先设好埋伏，引诱鬼子上钧”——机智、聪明 生：“像个没事人，早出晚归，以悠闲的心情撑着船”——勇敢、身怀绝技、乐观。 师：老头子这个无名英雄，充满了传奇的色彩，奇就奇在他神通广大的本领，他有自信而有自尊的性格，他有悠闲而又乐观的精神。 四、品读：感悟主题 师：老人有没有让人不喜欢的地方?找出有关的语句，谈谈自己的感受。 生：过于自信自尊“不怕，洗一洗吧。不怕，他打不着我们。”太自以为是。 生：爱逞能。打鬼子还要二菱跟着来看热闹。 生：爱面子，出了一点差错，就觉得没脸见人。 师：你还能从中读出别的吗?生：我认为大菱受伤不是老头子的自以为是造成的。“柔和”可以看出他对孩子们的喜欢和爱。 生：我认为，他的过于自尊自信，正是体现了他战胜敌人的坚定信念。 师：你觉得这是一位怎样的老人?生：坚毅刚强的老人。 生：是一位把对孩子的慈祥和爱深埋心底的老人。 生：是一位非常有个性的老人。 生：是一位有高度责任心的老人。 师：老头子不是一个“高、大、全”式的人物，他是一位极具个性美、人性美、有立体感、多面性人格魅力的人物形象。他的过于自尊自信丝毫不会成为我们不喜欢他的理由，反而更促使我们喜欢这位传奇英雄。 五、集读：积累语言 师：孙犁曾说：“抗日战争时期，人民爱国的热情和战斗的英勇，是善良和美好达到极致时的一种境界，也是一种美到极致的境界。”因此他笔下的战争不是弥漫着血腥味，而是笼罩着诗情画意。因为他要用美好的环境来烘托美好的人性和心灵。 请在文中找出写景语句，选择你最喜欢的一句，说说它是怎样为表现老头子的英雄形象服务的。 生1：“看见一只小船从苇塘里撑出来，在淀里像一片苇叶，奔着东南去了。”——写出小船的轻快敏捷，也烘托出撑船者的高超技艺。 生2：“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒”——象征斗争的胜利，英雄凯旋而归。 师：孙犁不是正面描写刀光剑影，而是采取武戏文唱，以明媚如画的风光来烘托老人的传奇英雄形象。 问题： 该案例在课堂教学方面有哪些值得我们学习的优点?试作简要分析。