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对于听力、视力有障碍的人,我们应当主动帮助他们()

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判断题
对于听力、视力有障碍的人,我们应当主动帮助他们()
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单选题
对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平,对听力损伤儿童进行早期教育以帮助他们挖掘残余听力,这些做法旨在帮助特殊需要儿童获得()
A.超前性发展 B.补偿性发展 C.特异性发展 D.全面性发展
答案
多选题
听力学的目的之一就是帮助听力障碍者()。
A.学习语音学的知识 B.补偿听力 C.了解语音语调的表达 D.增加言语可懂度 E.增强抵抗环境噪声等的能力
答案
主观题
对有心理问题或精神障碍的人我们应该如何对待
答案
主观题
对有心理问题或精神障碍的人我们应该如何对待
答案
多选题
对于儿童听力障碍的预防包括()。
A.对遗传的预防、对中耳炎的预防、对耳毒性药物的预防 B.母孕期病毒感染的预防 C.传染性疾病的预防 D.创伤或意外伤害的预防、新生儿窒息的预防 E.噪声性听力障碍的预防、普及爱耳护耳知识
答案
单选题
有研究表明,有听力障碍高危因素的新生儿发生听力障碍的概率比无听力障碍高危因素者高()。
A.10倍 B.100倍 C.1-10倍 D.10-100倍 E.100-1000倍
答案
单选题
听力语言康复成功的关键在于将工作集中于患者本人而不单是其听力障碍的问题。研究表明,许多患者在他们出现听力问题后()才寻求专业人员的帮助。
A.1-2年 B.2-5年 C.3-7年 D.5-10年 E.5-15年
答案
判断题
有些人我们应该尊重,但有些人我们不应该尊重()
答案
单选题
听力障碍有哪些影响()
A.语言发育障碍;学习困难 B.社会适应,行为和心理问题 C.走路晚 D.AB E.ABC
答案
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按()划分,将听力障碍分为语前听力障碍与语后听力障碍 手语对于听力障碍的人来说,是主要的交际工具,也是( ?)。 对于帮助低视力患者日常活动的辅助措施,以下属于光学辅助的有() 对于听力障碍的老年人,可采用下列方法进行沟通 具有听力损失高危因素的新生儿,即使通过听力筛查仍应当在3年内每年至少随访1次,在随访过程中怀疑有听力损失时,应当及时到听力障碍诊治机构就诊 对疑有脑瘫、智力低下、孤独症、多动症、交往障碍等疾病的小儿,需请求神经科的帮助,以排除非听力性言语障碍() 听力障碍 听力障碍 听力障碍 ()可以帮助我们弄清目前用的助听器是否会引起听力损失的加重。 当别人帮助了我们,我们应当() 按听力障碍发生的部位分类有哪些? 听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童,对他们开展语言康复训练,尽量减少听力残疾带来的语言障碍。 听力障碍患者病史采集时,应当单列一项的是()。 有听力障碍的机动车驾驶人驾驶机动车时,应当佩戴助听设备。 听力障碍儿童听力训练通常不包括 研究表明,许多患者在他们听力出现问题后()年才需求专业人员的帮助 听力障碍者辅助检查指入院前所做的听力检查、影像检查、心理及智力等相关检查,应当写明()。 噪声对听力和视力都有损害() 保险代理人我们要做到()
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