《阿长与》中提到的“阿长”是作者家的（）

某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业：　　一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么 。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？　　二、课文前半部分，作者大写他如何"憎恶""讨厌"阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下 。　　三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题 。 1 .当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，"我"是怎样想的？这种想法表现了"我"的什么心理？ 2 .当阿长买来《山海经》时，"我"有什么反应？ 3 .你怎样理解文中说的阿长"确有伟大的神力"？　　四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来 。　以下对这则教学作业的设计意图分析正确的一项是(   ) 。 （2）鲁迅在他的作品中曾不止一次写到“长妈妈”，除了《阿长与》外，你还在哪篇文章里认识了她？鲁迅在该文中提及了关于“长妈妈”的什么事情？___________________________________ 某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业： 一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人?二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。 三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。 1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应?3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。 以下对这则教学作业的设计意图分析正确的一项是（　　）。 《阿长与＜山海经＞》在创作手法上用的是先抑后扬法（） 卧式测长仪的测量装置符合阿贝原则（） 《阿长与（山海经）》“研讨与练习”中有一道练习：“课文前半部分，作者大写他如何‘憎恨’、‘讨厌’，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。”　　对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　）。 圣经中提到哪三位天使长？ 下面不是写阿长对我的关爱的一项是（ ） 《从百草园到三味书屋》《阿长与》《社戏》都是鲁迅写的散文 乳牙列存在着生理阿隙，其中灵长间隙位于（） 阅读《阿长与(山海经)》教学设计片段，回答问题。环节一：初读课文，整体感知(1)借助工具书，大声自由朗读课文，初步了解课文内容，圈画生字词。(2)复述课文，既可全文复述，也可部分复述。环节二：再读课文，讨论探究(1)文章围绕阿长写了哪些事情?重点写了什么?(2)每件事表现了阿长是个怎样的人?分别表现了作者对阿长的什么思想感情?(3)作者先写憎恨、讨厌，但结尾又写“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的?在作者眼里阿长是一个怎样的人?环节三：研读课文，分析刻画人物的方法(1)学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色。(2)重点研读“买《山海经》”部分，引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。对以上教学片段的分析，不正确的一项是() 《阿达拉》的作者是（）。 《凉宫春日》动画第三集中，长门有希借给阿虚一本书，这本书的作者是（） 《凉宫春日》动画第三集中，长门有希借给阿虚一本书，这本书的作者是（） 长疗程用药可引起视力障碍及发生阿一斯综合征的药物是 中国大学MOOC: 下列测量器具中满足阿贝测长原则的是（ ）。 阿吉里斯在《个性与组织》一书中提出了（）。 《阿Q正传》的作者是鲁迅（） 《从百草园到三味书屋》《阿长与》《社戏》都是鲁迅写的散文（） 鲁迅擅长刻画人物形象，在《阿长与＜山海经＞》中，也有一个很经典的细节刻画，是（）