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在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),不利于学生学习,这种做法依据的是学习的()
单选题
在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),不利于学生学习,这种做法依据的是学习的()
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 刺激
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单选题
在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),不利于学生学习,这种做法的依据是学习的( )。
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在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),不利于学生学习,这种做法依据的是学习的()
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在实际教学中,教师突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试)不利于学生学习,这是因为学习的()
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.刺激-反应形成规律
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在实际教学中,教师不能搞突袭(比如,应该学习新知识却进行考试),这样不利于学生学习,这种做法依据的是学习的()
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在实际教学中, 教师不能搞突袭(比如应该学习新知识, 却进行考试) , 这样不利于学生学习, 这种做法的依据是学习的()
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在实际教学中,教师进行突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试)不利于学生学习。这种做法的依据是学习的()
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.刺激
答案
单选题
在实际教学中,教师的突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试)不利于学生的学习。这种做法的依据是学习的()
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.刺激
答案
单选题
在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识却进行考试),这不利于学生学习。这一要求的理论依据是学习的()
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.条件反射
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单选题
在实际教学中,教师不能突袭(如应该学习新知识,却进行考试),这不利于学生学习。其做法依据的是学习的( )
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