根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（　　）

美国心理学家（　）对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。 根据维纳的归因理论，能力归因属于 归因理论所涉及的归因主要包括： 归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程，归因偏差是指由于主观上的原因而造成的归因偏向和差别，是不当归因的主要形成原因。下列行为存在归因偏差的是： 美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，____。 美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，（） 根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，（） 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，（） 美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，{pz_填空}。 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，{pz_填空}。 老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（） 老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（　　）。 老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（） 成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与{ }。 根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在归因是（） (2015山东枣庄)老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于()。 根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。 根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。