48.教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教，这体现了身心发展的（ ）

教师必须深入了解学生，深入钻研教材（） 教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平学生的不同需要时，是( )的特征。 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。 教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是（ ）。 教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是（）的特征 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是(  )。 教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是(  )的特征。 教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是哪个阶段的特征（） 【例题】教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是哪个阶段的特征？（） 教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段 教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段 深入了解学生哪些情况，以明白学生的学习需求？ 深入了解学生哪些情况，以明白学生的学习需求？ 学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称（　　） 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，遵循了（） 处于关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生（） 班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用（　）。