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概念的概括与限制是在()之间进行的两种逻辑方法。其中概括的极端是()限制的极端是()
主观题
概念的概括与限制是在()之间进行的两种逻辑方法。其中概括的极端是()限制的极端是()
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主观题
概念的概括与限制是在()之间进行的两种逻辑方法。其中概括的极端是()限制的极端是()
答案
单选题
属概念与种概念内涵和外延之间的反变关系,是对概念进行概括和限制的逻辑根据()
A.正确 B.错误
答案
主观题
对概念进行限制和概括的逻辑根据是()。
答案
判断题
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答案
判断题
内涵和外延间的反变关系是对概念进行限制和概括的逻辑依据
答案
判断题
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A.对 B.错
答案
主观题
处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于{填空}。
答案
判断题
实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。( )
答案
主观题
是指概括性和难度相似的两种学习之间的相互影响
答案
主观题
学生对于知识的概括存在两种不同的类型, 即{ }和理性概括。
答案
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下列概念的概括或限制,正确的有()。
下列概念的概括或限制,正确的有( )
下列概念的概括或限制,正确的有( )
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理,这一理论的代表人物是()
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迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是( )
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是()
迁移的概括原理理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是()
迁移的概括化原理理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是()。
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