“心静如水”“心有余悸”是对人的情绪状态中{pz_填空}的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的{pz_填空}。

人们经历过危机之后，受到的心理影响有多种形式，其中，往往会感到心有余悸并且每当重新提起或回想起危机时仍然感到后怕的形式是（） 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。 心理学家把人的基本情绪分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}四种类型。 美国心理学家{pz_填空}提出的{pz_填空}理论，认为一个人情绪的好坏主要是由自己的认知和想法所决定的。 1{pz_填空}是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。 情绪和情感的易感性，具体体现为{pz_填空}和{pz_填空}作用。 人的情绪是以个体的愿望和{pz_填空}为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是{pz_填空}。 {pz_填空}是鉴别情绪的主要标志。 教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 在初中生的情绪表现中，充分体现出{pz_填空}、{pz_填空}的矛盾性特点。 表情动作可以分为{pz_填空}、语调表情和姿态表情;其中{pz_填空}是鉴别情绪的主要标志。 六艺包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 德育是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}的总称。 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的作用。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国社会主义教育目的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 德育是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的总称。 德育内容包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 学生文化具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。