按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的（　　）。

福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（　）。 福勒和布朗按照教师关注的焦点，把教师的成长过程分为（） 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（　）。 按照福勒和布朗的观点，如果教师主要关注“学生是否喜欢我”，“领导是否欣赏我”等问题，说明该教师处于（） 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和（）三个阶段 假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（）。 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为()几个阶段． 福勒和布朗将教师的成长分成了（）。 一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（　　）。 2.假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（ ）。 福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系高度关注，关注每个学生的发展，一般是在（） 一位新教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，这在教师成长中属于（）。 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{pz_填空}三个阶段。 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：（ ） 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（） 一位新教师把大量时间花在维系自己与同事、领导的关系上，这表现其成长阶段处于美国学者福勒与布朗（Fulleer Brown）提出的生涯关注理论中的（ ）。 3 9 ．福勒和布朗将教师成长划分为_________ 、关注情境阶段和关注学生阶段三个阶段。 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{ }、关注情境和关注学生三阶段。