根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系高度关注，关注每个学生的发展，一般是在（）

依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。 依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。 福勒和布朗将教师的成长分为__________.__________.__________三个阶段。 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为()几个阶段． 根据福勒和布朗的研究，教师成长可分为____、关注情境和____三个阶段。 根据福勒和布朗的研究，教师成长可分为（）、关注情境和（）三个阶段 教师在建立师生关系过程中应该（） 心理学家福勒和布朗把教师的成长过程划分为三阶段，处在“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（） 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（ ）、关注情境和（ ）三阶段。 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（） 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：（ ） 美国学者福勒和布朗提出的教师成长阶段的划分依据是（）   教师在建立师生关系过程中不应该（） 教师在建立师生关系过程中不应该（） 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{ }、关注情境和关注学生三阶段。 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和（）三个阶段 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为（）阶段 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段 根据福勒和布朗的教师成长阶段理论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，这位教师的成长可能处在（）阶段