(2015年)为了帮助受灾家庭子女恢复正常的学习生活，社会工作者小张按照“认识现有的问题—界定问题—探索可行的解决方法—认识各种可能的限制—选取解决办法—设计完整的计划—发展评估计划”的过程，开展服务方案策划工作。小张采用的社会服务策划形式是（）。

对于进城务工家庭的子女来说，（ ）是社会环境中的重要他人，对改善进城务工家庭子女的学习状况和家庭沟通交流状况发挥着重要的作用。 助学帮扶指对就读公立全日制学校的困难家庭子女，为帮助其完成学业，鼓励其勤奋学习，立志成才，脱贫解困所采取的帮扶措施（） “手拉手共享阳光”活动是由流动家庭子女和（）共同参与的活动。 建档立卡贫困户家庭子女办理生源地助学贷款仍需提供家庭困难情况说明及证明（） 每个家庭子女每年12,000元的标准定额扣除，扣除人由父母双方选择确定（） 对贫困家庭子女接受职业教育给予 （）元左右补助，组织贫困家庭“两后生”接受职业教育，掌握就业技能 以下哪一位著名社会学家将“家庭子女成为父母后创造新的家庭”这一现象称之为“社会缔接过程”：（） 流动人口家庭子女接受义务教育，是他们应有的权利，是（）和（）政府应尽的责任，更是他们父母应尽的义务。 支持贫困家庭子女接受技工教育和职业培训，使其掌握一技之长，走技能成才之路，实现（）的目标。 以下关于赡养费的（）支付方式，不但适用于婚姻双方，亦适用于父母支付家庭子女的赡养费。 社会工作者小李正在设计关爱低收入家庭子女的项目。下列做法中，最能体现小李资源筹措者角色的是()。   根据学校相关规定，（）主要用于资助来自高寒山区、民族地区、边远地区的特困生及城镇低保家庭子女，尤其是特困生中的孤残学生、家庭困难的烈士子女等 家庭生命周期中子女已经独立生活，已经挣钱不要依靠父母的家庭生活阶段是（） 临终关怀服务可以提供悲伤辅导,以帮助丧亲者尽快走出心理阴影,恢复正常生活。 临终关怀服务可以提供悲伤辅导,以帮助丧亲者尽快走出心理阴影,恢复正常生活（） 居民家庭按子女数分为无子女家庭、单子女家庭、双子女家庭、多子女家庭，这里的分类属于 ()。 学习了心理急救，你就有能力为心理受灾的人提供专业的心理救援服务了（） 进城务工家庭的子女经常面临学习困难，这不仅需要关注进城务工子女本身以及家庭的状况，而且还要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。所以，在家庭社会工作中社会工作者必须（ ）的基本假设。 进城务工家庭的子女经常面临学习困难，这不仅需要关注进城务工子女本身以及家庭的状况，而且还要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。所以，在家庭社会工作中社会工作者必须（　）的基本假设。 父母与多对已婚子女共同居住生活的家庭类型属于（ ）。