指出下述材料中老师所运用的教学原则，并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。 某小学的张老师在讲授《喜鹊》一文前，考虑到许多学生没有近距离观察过真正的 喜鹊，于是，除了要求大家预习课文外，还专门找来喜鹊的标本和视频资料。 第二天上课----- 老师：你们谁能说一下喜鹊的特点? 学生A：喜鹊有一条修长的尾巴。 学生B：喜鹊喜欢“喳喳”叫。 学生C：喜鹊喜欢捕食害虫。 大部分同学只是简单地重复书上对喜鹊的描写。 老师：大家想不想看看真正的喜鹊? 学生：想! 于是，张老师拿出标本，一边展示一边详细地讲解。 当讲到喜鹊的活动特点和“喳喳”的叫声时，张老师放下标本，回到讲台，播放喜鹊 的视频，让大家仔细观看喜鹊的飞翔、觅食、呜叫、归巢…… 课后，同学们普遍反映，这样的课收获很大，学到了许多课文上没有的知识。同时， 大家纷纷表示，一定要爱惜鸟类，爱护大自然，保护好我们的生态家园。

问题：结合材料，评价崔老师的教学行为。（14分） 结合材料分析表演游戏的功能。指出材料中教师指导表演游戏方法的成功之处。 音乐艺术所运用的物质材料是 老师运用录像进行口腔护理教学是遵循了以下哪条原则 案例教学的环节包括案例引入、案例讨论和案例总结。 运用心理学知识评价这位老师的教学行为。这个案例对教师教学有何启发？ 简述历史教学中运用讨论法时应遵循的基本原则。 布置自然区时，先让幼儿讨论，老师按照幼儿讨论的结果布置，这种做法运用了环境创设的（）原则 阐述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。 指出下述与肺心病不符的X线征象（） 指出下述与肺心病符合的x线征象 指出下述与肺心病符合的X线征象（） 指出下述与肺心病符合的X线征象（） 根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（ ）。 指出下述材料中老师所运用的教学原则，并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。 某小学的张老师在讲授《喜鹊》一文前，考虑到许多学生没有近距离观察过真正的 喜鹊，于是，除了要求大家预习课文外，还专门找来喜鹊的标本和视频资料。 第二天上课----- 老师：你们谁能说一下喜鹊的特点? 学生A：喜鹊有一条修长的尾巴。 学生B：喜鹊喜欢“喳喳”叫。 学生C：喜鹊喜欢捕食害虫。 大部分同学只是简单地重复书上对喜鹊的描写。 老师：大家想不想看看真正的喜鹊? 学生：想! 于是，张老师拿出标本，一边展示一边详细地讲解。 当讲到喜鹊的活动特点和“喳喳”的叫声时，张老师放下标本，回到讲台，播放喜鹊 的视频，让大家仔细观看喜鹊的飞翔、觅食、呜叫、归巢…… 课后，同学们普遍反映，这样的课收获很大，学到了许多课文上没有的知识。同时， 大家纷纷表示，一定要爱惜鸟类，爱护大自然，保护好我们的生态家园。 基于案例的学习(CBL)又称为案例式教学，运用案例式教学可以（） 问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则。 在课堂教学过程中，李老师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是（） 如何有效地运用抽象与具体相结合的原则进行教学？ 阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了