教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

在教学中，教师发现学生对括号的用法经常弄错，为了帮助学生掌握括号的正确用法，特为学生列举了以下例子，但其中有一项教师也用错了，请帮教师指出（） 教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生进一步理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的是（）。 教师在讲授语言现象中的儿化音时，为了让学生更加清晰地理解，为学生列举了以下例子，但有一项是不符合要求的，请帮这位老师指出来（）。 古代诗词阅读课上，教师为帮助学生理解诗词意象，列举了以下示例，并请学生找出“琵琶”意象不同于其他三项的句子。下列符合要求的是()。 教师在讲授《春》时，为学生补充了有关现代汉语中修辞手法的使用规则，并使用以下例子帮助学生形象区分，但其中有一项教师使用有误，请指出（）。 古代诗词阅读课上，教师为帮助学生理解诗词意象，列举了以下示例，并请学生找出“琵琶”意象不同于其他三项的句子。下列诗词符合要求的是（）。 在学习完《出师表》后，教师为了让学生理解"咨臣以当世之事"这种句式，又为学生举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。 写字教学中教师要注意在范写中帮助学生理解字的结构,还应引导学生观察______。 教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生进一步理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是( )。 在学习完《劝学》后，教师为了让学生理解"木直中绳，鞣以为轮"句式的特点，又为学生列举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。 教师怎样帮助学生提高知觉理解性? 教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（ ） 教师帮助学生理解“项伯杀人，臣活之”这句话，下列解说正确的是（ ）。 教学方法和学习方法上，教师应怎样帮助学生理解具象艺术? 教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（） 教师在讲授鲁迅的《纪念刘和珍君》时，为学生补充了有关现代汉语中修辞手法的使用规则，并使用以下例子帮助学生形象区分。其中教师使用有误的一项是（）。 教师需要一些图片资源来辅助学生理解，以下可用的是（） 教师需要一些图片资源来辅助学生理解，以下可用的是（） 从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？ 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术