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教师向学生讲授学习内容,学生利用已有的知识去理解意义,这种学习方式是( )
单选题
教师向学生讲授学习内容,学生利用已有的知识去理解意义,这种学习方式是( )
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 被动学习
D. 机械学习
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单选题
教师向学生讲授学习内容,学生利用已有的知识去理解意义,这种学习方式是( )
A.接受学习 B. C.发现学习 D. E.被动学习 F. G.机械学习
答案
单选题
教师向学生讲授学习内容,学生利用已有的知识去理解意义,这种学习方式是( )
A.接受学习 B.发现学习 C.被动学习 D.机械学习
答案
判断题
类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发,引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化,促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式。
答案
判断题
类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发,引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化,促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式()
答案
单选题
教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论,获得知识的教学方法是()
A.讲授法 B.谈话法 C.演示法 D.情景法
答案
主观题
讲授法就是指教师用讲述的方法向学生传授知识。
答案
主观题
讲授法就是指教师用讲述的方法向学生传授知识
答案
主观题
建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的____,而是学生____自己的知识的过程。
答案
主观题
奥苏伯尔根据学习进行的方式,把学习分为();根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为()。
答案
多选题
讲授法是指教师通过语言,系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法包 括( )
A.讲述法 B.讲解法 C.讲读法 D.讲演法
答案
热门试题
教师采用摸底考试了解学生已有知识和能力的做法属于
()是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据,是学生学习新知识的基础。
材料:研究表明,学生并不是空着大脑走进化学课堂的。在学习新的化学知识之前,学生已经拥有与所要学习的新知识相关的一些经验和看法,学生已有的知识、经验在很大程度上影响着其对新知识的学习。问题:(1)化学教学中,常用的运用已有知识经验的方式有哪些?(2)举例说明化学教学中,教师应如何利用学生的已有知识经验?
建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学生不是被动的信息吸收者,而是信息意义的主动建构者()
讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法()
学生在听教师讲解公式原理时,总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容,这属于()。
在课堂导入中复习已有知识可以使学生()
下面哪个活动是在激活学生的已有知识()
“学生自学和独立作业,当有疑难时才向教师请教;教师不向学生系统地讲授教材,只为学生分别制定参考书,布置作业;教师按月向学生布置学习任务,学生完成一定阶段的任务后,向教师汇报并接受考察;学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是()
学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰,属()。
学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的,为了让学生易于理解新知识,要求导入要具有()
学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的,为了让学生易于理解新知识,要求导入要具有( )。
建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的{pz_填空},而是学生{pz_填空}自己的知识的过程。
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情境,激发学生们的学习兴趣和探索欲望,让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者()
教学是教师向学生系统地传授知识和技能的专门活动,主要包括教师的讲授、学生的学习和师生间的互动。对于教师来说,日常教学工作的中心环节是( )(常考)
教材改革应有利于引导学生利用已有的()和(),主动探索知识的发生与发展。
课堂教学要紧密联系学生的( ),从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。
()是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。
教学就是教师向学生传授知识的过程。 ( )
教学就是教师向学生传授系统的知识()
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