在课堂导入中复习已有知识可以使学生（）

在课堂导入中提出解决问题的任务可以使学生（） 教师通过复习、提问、做习题等教学活动引出原有知识，并在此基础上建立新、旧知识之间的联系，实现知识的建构。这种课堂导入方法是（） 下面哪个活动是在激活学生的已有知识（） 学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰，属（）。 教学中教师往往是在复习原有知识的基础上导入新课的，这是一种()． 课堂教学要紧密联系学生的（　），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 在课堂导入中除了使用多媒体，还可以使用其它手段。（） 课堂教学需要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境（） 经由课堂教学可以使学生获得较为扎实的文化知识和（）。 类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式。 类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式（） 课堂中，教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从（）和（）来把握。 课堂教学中，可以使用的导入新课的艺术和技巧（） “课堂伊始，教师在学生已有知识的基础上，采用提问方式，诱发学生的好奇心和求知欲”，这体现的教学实施环节是()。 材料：研究表明，学生并不是空着大脑走进化学课堂的。在学习新的化学知识之前，学生已经拥有与所要学习的新知识相关的一些经验和看法，学生已有的知识、经验在很大程度上影响着其对新知识的学习。问题:（1）化学教学中，常用的运用已有知识经验的方式有哪些?（2）举例说明化学教学中，教师应如何利用学生的已有知识经验? 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（　　）。 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（） 教师采用摸底考试了解学生已有知识和能力的做法属于 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（） 记忆包含了我们的已有知识。（）