教学听辨的首要技术是对学生发言或提问的聆听，并进行强记，教学聆听的基本技术要求是（）。

结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力（） 36.教学的首要任务是对学生进行德育。（ ） 在一节课或一个课题教学中、教师对学生进行口头提问，这种评价方式是(   )。 教师和学生同时在不同一地点上课，在教学过程中教师讲解并呈现教学资料，学生通过Internet同步浏览、聆听、提交提问和反馈信息，师生间可以进行简单交互。这种教学模式称为（）。 在高中鉴赏课《沂蒙山小调》中，聆听结束后老师请学生回答歌曲的体裁，学生回答后老师对学生做出鼓励性评价，并在给学生的评语中写道：“该同学能够准确听辨不同的体裁和形式”。这种评价方式是()。 课堂教学中，对学生的口头提问和书面测验是（） 下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。 “在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”，其教学重点是( )。 “在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”，其教学重点是( )。 “在欣赏拉威尔《波菜罗舞曲》时，老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”，其教学重点是（ ）。 “在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”，其教学重点是( )。 教学是促进学生发展的活动（） 任务之前，把问题设置在听赏，聆听，欣赏音乐之前，让学生带着问题去听音乐的教学方式为问题前置（） 在高中鉴赏课《沂蒙山小调》中，聆听结束后老师请学生回答歌曲的体裁，学生回答后老师对学生做出鼓励性评价，并在学生成长阶段评价记录册中写道：“该同学能够准确听辨不同的体裁和形式”。这种评价方式是()。 在高中鉴赏课《沂蒙山小调》中，聆听结束后老师请学生回答歌曲的体裁，学生回答后老师对学生做出鼓励性评价，并在学生成长阶段评价记录册中写道：“该同学能够准确听辨不同的体裁和形式”。这种评价方式是()。 教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价。 口语交际教学是简单的教给学生听或说的方法和技巧。 了解顾客需求可从观察、提问、聆听这几个方面进行（） 了解顾客需求可从观察、提问、聆听这几个方面进行（） 教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。