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⑸在我国历代文人中,许多人具有忧国忧民的思想情怀。杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,范仲淹的“_____________,____________”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”等,就是这种高尚情操的具体体现。
主观题
⑸在我国历代文人中,许多人具有忧国忧民的思想情怀。杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,范仲淹的“_____________,____________”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”等,就是这种高尚情操的具体体现。
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主观题
⑸在我国历代文人中,许多人具有忧国忧民的思想情怀。杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,范仲淹的“_____________,____________”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”等,就是这种高尚情操的具体体现。
答案
判断题
杜甫的诗歌表现出强烈的忧国忧民思想()
答案
判断题
李白—才华横溢的诗圣,杜甫—忧国忧民的诗仙。
答案
判断题
杜甫忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被后人奉为“诗佛”
答案
单选题
被喻为“忧国忧民”的诗人是?()
A.李白 B.高适 C.范仲淹 D.杜甫
答案
判断题
李白的诗歌风格不拘一格,挥洒自如;杜甫的诗歌风格对仗工整,忧国忧民
答案
单选题
古来材大难为用对于()相当于()忧国忧民
A.爱国情怀、故人西辞黄鹤楼 B.孤独寂寞、巴山夜雨涨秋池 C.怀才不遇、犹唱开元太平曲 D.思乡之情、夜来携手梦同游
答案
主观题
中国历代文人中诗作最多的是()
答案
主观题
大学生培养忧国忧民意识的前提是什么?
答案
单选题
教学文天祥的《过零丁洋》,教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适的是()。
A.曹操《观沧海》 B.李商隐《夜雨寄北》 C.李白《行路难》 D.张养浩《山坡羊·潼关怀古》
答案
热门试题
教学文天祥的《过零丁洋》,教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适的是( )。
《早雁》一诗中哪些地方体现了作者忧国忧民的心情?
下列忧国忧民诗歌作品与抒发感情连线不对应的是()
近代林则徐忧国忧民,主张“苟利()生死以,岂因祸福避趋之”。
中国历代文人中诗作最多的是帝王是谁?
下列诗篇中,托物言志,表达忧国忧民心情的咏物之作是 ( )
下列诗篇中,托物言志,表达忧国忧民心情的咏物之作是()
忧国忧民,坚持正义,永不屈服的何昌言,勇于和奸臣()作斗争
原创作的诗歌充满忧国忧民的情感,被后人誉为“诗史”的诗人是。()
学习《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()。
学习《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()。
教学《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是( )。
学习《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()。
下列描写景物的诗词语句中,能够体现作者忧国忧民心情的有()。
杜甫山水诗中的山川草木都充满着忧国忧民之情,如《旅夜书怀》:“(),危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。”
下列诗篇中,托物言志,表达忧国忧民心情的咏物之作是 ( )
学习白居易《卖炭翁》时,教师把“品味诗歌通俗易懂的语言风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()。
忧国∶忧民
学习白居易的《卖炭翁》时,教师把“品味诗歌通俗易懂的语言风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()
宋代茶诗有不少的忧国忧民的内容,最有代表性的作者是陆游和()。
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