美国全国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年制定的学生学习的九大信息素养标准分()三个方面表述。

图书馆学研究对象发展过程中产生交流说，交流说是传播学与图书馆学相结合的产物，美国图书馆学家（）是交流说的集大成者 美国教育传播与技术协会的简称是（ ） 图书馆学研究对象发展过程中产生“交流说”，“交流说”是传播学与图书馆学相结合的产物，美国图书馆学家（）是交流说的集大成者。 1970年，美国“视听教育协会”改名为“教育传播和技术协会”（简称AECT），1972年，该协会将其实践和研究领域正式定名为（） 美国图书馆学家美国麦维尔·杜威的著作为（） 构成我国图书馆事业的图书馆系统除有公共系统图书馆、科研系统图书馆外，还有以下哪些系统图书馆（） 中国图书馆分类法中R代表(中国图书馆分类法简表)： 目前全国图书馆共藏有中医药书籍达 公共图书馆、（ ）、高等院校图书馆是我国图书馆三大主要类型。 2008年10月，（）在中国图书馆学会年会上正式发布。它用与国际现代图书馆学及图书馆核心价值接轨的语言，表达了中国图书馆人的行业承诺。 复合图书馆，又译作混合图书馆，是英国图书馆学家（）于（）年首次提出。 构成我国图书馆事业三大支柱的图书馆是（ ）。 《中国图书馆图书分类法》始编于年（） 战略探索式检索不是美国大学与研究图书馆协会发布的《高等教育的信息素养框架》（2015年）里提出的核心概念之一 1933年美国图书馆协会估计，自1929年以来借书人数新增了大约200到300万，而总的图书流通增长了将近50%。据此推断，图书管理员可能听到借阅者说的是（）。 信息创建的过程性是美国大学与研究图书馆协会发布的《高等教育的信息素养框架》（2015年）里提出的核心概念之一 集中编目思想是美国图书馆学家（）提出来的。 2010年国家图书馆出版社出版了第（ ）版《中国图书馆分类法》。 2010年国家图书馆出版社出版了第（）版《中国图书馆分类法》。 《中国图书馆分类法》（）