奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。（　　）

简述奥苏贝尔有意义学习的条件。   奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（） 在本质上，罗杰斯所强调的有意义学习和奥苏贝尔的有意义学习是一致的（） 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？ 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么 依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ） 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。 奥苏贝尔认为，有意义学习中的同化包括（） 奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习（） 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为：（）。 奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（） 奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（） 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（） 罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　） 奥苏伯尔有意义学习条件。 奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件不包含（） 请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。 简述奥苏伯尔有意义学习的条件。